今天早上上《岳陽樓記》，我打算用江南四大名樓導入。 上課鈴響，師生互致問候，我說同學們你們知道江南四大名樓是那四大樓嗎？話音剛落，一個學生在底下說“青樓”，於是大家鬨堂大笑。好好的課堂氛圍一下子全沒了。我先讓這個學生站在後面去，大家止住了笑聲。 然後，沒有任何評論，像什麼事都沒有發生一樣，開始上課。過了一會，我讓這名男生背了一段文章，他順利背下來，於是，讓他回到座位上去。
課後，我想，要不要把這名學生叫過來單獨教育呢？爲什麼大家聽了“青樓”會起鬨。
又讓我想起學習《精神的三間小屋》一課時，我問學生，作者在文章結尾處說，要構建我們的精神大廈，你覺得這精神大廈裏面會放一些什麼呢？有學生大喊“愛情”課堂上也是一陣鬨堂大笑。
歌德曾說過“哪個少男不多情，哪個少女不懷春。”青春期的學生對異性有朦朧的好感，對這些敏感的話題感興趣，何不利用班會課把這話說開呢？
滿分試卷內容的把控，讓班級優生有強烈考滿分的意願。讓滿分世界能成爲衆人轟犬的香餑餑，4做完後的落實具體怎麼做呢？首先接下來班上教師教師中，爲班級學生樹立信心，爲班級優生定向目標，精密化學力滿分計劃的爲滿分計劃生的發放埋下伏筆。所以你需要告訴孩子，他們是全級最棒的，並且最廣一次的班級都是穩居年級第一，即怎麼做到真正到這種自信傳達給學生，讓自己去豐富，能算是可以告訴孩子嗎？和他們中學同學的自己是優生，那就需要理智100分，而不是98 99人告他們考了100才知道小事心動的高手，他考了99我心中的優生，並且爲了強化這個100噸的目標感，你再出就出末世騎士，可以不會做轉變的，要不然只要100或者19，讓他們知道板塊室外可以塑造的，然後就告訴班級學生好好表現後面，最後在班級推出滿分計劃，但只有每次週四高中最優秀的同學有資格參加，並且可以用開玩笑的口吻說，直接加入滿分計劃的學生課程，老師的關門弟子能不能參加就幫他們方面表現和努力了好，爲了上面的教師，接下來就是每週周測之後發放滿分計劃試卷這個關鍵步驟。