每次聽張老師的課，都貪心地想把每一句話都記下來，今天當然也不例外，但腦子總是不夠用，只能記下一些特別有感觸的句子，也算是有福的了吧。
1.你們學校種了多少棵樹？
張老師經常提到樹，我記得他的很多著作中都提到過：《脣舌的授權》《小事物裏的教育學》《教育的勇氣》《哈扎拉爾的微笑》等書都提到過，平時講課的時候，張老師也經常提到樹，他說，每到一所學校都會看看學校的樹，可以說，張老師對樹懷有一種別樣的感情，我想應該是那一棵棵樹在張老師的眼裏都是一個個靈動的生命，它們跟我們一樣，應該得到每一個人的關注。
今晚，張老師講課的時候問我：“你們學校有多少棵樹？”說實話，我真的不知道，因此只得老老實實地回答：“我還真不知道，但是三四百棵是有的，我明天就去數數。”於是，張老師講到了樹對於一所學校的意義，他說，樹是有歷史感的，也許我們離開了學校，但樹會一直留在校園；在日本的校園，每一棵樹都是有一個屬於自己的履歷的：叫什麼名字，什麼時候種下的，誰種的等等，都會被記錄下來，日本人就擅於做這種細緻的工作。我想那不是擅長，那是對每一個生命的尊重。
我明天上班以後要去看看、數數校園裏的那些樹。
2.老師要學會講故事，要成爲有故事力的人
故事力也是張老師常提到的，他說家長和老師都要學會多講故事，少講道理，我特別贊同。很多時候，我們長大了就不會講故事了，我們只會爲了滿足孩子的需要或者爲了教學的需要給孩子們講故事，卻忘記了講我們自己的故事；我們常常只會反覆地講同樣的道理，卻忘記了道理也可以通過故事來表達；我們常常以爲只有孩子才需要聽故事，卻忘記了我們自己也愛聽故事；我們常常以爲生活中只有重複的瑣碎，卻忘記了我們身邊每天都在上演不一樣的精彩故事，而這些故事也會帶給人感動與思考。
愛聽故事是人的天性，我們不妨讓孩子們常常彼此講講各自的故事，也讓老師們常常分享分享自己的教育故事，或許某一個故事就能打動你，就能影響你。
3.寫作可以增進交流
很多時候，我們總以爲寫作是一件非常私密的事情，所以，我們常常寫下點什麼，卻只會自己欣賞；我記得方心田老師說過“寫作是思想的裸奔”，大概是不希望讓別人看到自己赤裸的思想，所以，我們常常不願意寫作。可是，張老師說，寫作是可以增進人與人之間的交流的，當我們把自己的思考表達出來，公佈於衆，或許我們能收穫讚賞，收穫鼓勵，還能收穫異見，收穫批評，但是鼓勵也好，批評也罷，其實就是圍繞寫作內容的交流與探討，我們只有寫了，只有發佈了，才能收穫來自不同角度的意見，才能促進我們的閱讀與思考，而在這種交流之中，大家互相促進，彼此成長，只會增進感情，提升自己，所以張老師說，寫作可以增進交流，提升專業能力。