康老師，（我）想了想還是想跟您說說。因爲今天班會時，您提及到早戀這件事，沒有過多講，但是我想跟您聊聊。
政治課本上講，青少年情竇初開是正常的心理現象。雖然在小學有過男孩子（向我）示好，但也都（被我）拒絕了，然後是在即將升入初中時，姑姑告訴我說：“你都長成大孩子了，學校裏可能會有談戀愛的，你現在的任務就是好好學習，那些（戀愛的事）只會成爲你的絆腳石。”我笑了笑說，記住了！
上了初中，您也留下女生單獨開過會，當時自己的心裏想，這有什麼？拒絕了就可以了嘛。但是現在沒有小學時的那份單純，遇到這樣的事會想來想去，
前幾星期有男孩子向我示好，然後（我）就委婉地拒絕了。
但我發現，他向我說了之前，我們還是有說有笑，但是，他說過之後，我倆見了面就像陌生人一樣。我心想：他們爲什麼要說這個，現在朋友都沒得做？之前也聽說過班裏傳的謠言，但我沒有太在意。
康老師，我想問問您：這種情況該怎麼辦？每天擡頭不見低頭見，兩人都很尷尬，希望老師幫我保密，謝謝康老師。
這是前天學生隨筆本上寫下的“師生心語”。
因爲近日有男生爆出有早戀事件，引起了女生的思考。
我在隨筆本上回復——
首先，感謝您對老師的信任，大膽坦白自己的心事。
在老師的心裏，我是理解同學之間（包括男女生之間）的合理交往的。畢竟，正值青春期的你們對異性好奇，也很正常。有男生向你示好，說明你也很優秀！（的確，老師也覺得你很優秀。）這時候“想來想去”也是正常心理，靠壓抑是壓抑不下去的，接受這個想法，學會管理自己的行爲，記住自己的學習目標，會讓你知道到底該怎麼選擇！（正常交往，老師支持會相互激勵的。）
本子上篇幅有限，我只簡單談了一兩點。
對於班主任，在對學生進行青春期教育時，還要注意哪些要點呢？
一、男女交往是正常現象
男女是自然界的性別分配需要，交往也屬正常現象。
我們不但會探索自我的世界，還有探索異性的世界。
青春期的男女生對彼此身體、心理世界好奇也是正常現象。
《孟子·告子上·第四節》：告子曰：“食色，性也。仁，內也，非外也；義，外也，非內也。”
告子說：“飲食男女，這是本性。與人相互親愛，是內在的，不是外在的；行爲方式，是外在的，不是內在的。”
這也告訴我們，男女之間相互親近是內心的需求，並無高低貴賤之分。
很多老師不能接受學生出現所謂“早戀”現象，覺得只出現要“早戀”現象就是問題生。
其實，“早戀”現象與學生的成績狀況無關，與他/她的成長環境、心理狀態、家庭氛圍、親子關係等有關係。
二、發乎情止乎於禮
即人的情感在男女之間自然產生，但要受禮節的約束。
這話雖然是古人根據當時的道德倫理做出的要求，但是放在現代社會仍舊有現實意義，尤其對於各種行爲能力尚不完備的中學生。
我們不可能壓制下內心的想法，畢竟這些想法是自然規律、正常思維，我們只能控制自己的外部行爲，讓行爲合乎當下社會倫理的要求。
這對於學生今後走上社會，不斷“社會化”，適應新的生活，培養正確有愛情觀、價值觀，都有益處。
我們能做到的是接納這種想法，明白“發乎情”的天然性，不刻意排斥它，容許它的存在，從而不增加自己無謂的心理負擔，學會管理自己的情緒，順利度過青春期，成爲心理健康的現代人。
三、樹立正當的性別意識
有男生向女生示好，或女生欣賞男生，都是正常的。
這說明彼此是有內心需求的，有能夠從對方身上得到的東西。
異性相吸是多數情況，但不排除還有對同性夥伴感興趣的情況。
現在情況開放度更高了，我們也要理解這種情況。
每個人不僅有生物學意義的性別，還有社會性別角度。
即指自己所在的環境對其性別的認定，包括家人、朋友、周圍羣體、社會機構和法律機關的認定等。
即你覺得自己屬於哪種性別。自己把自己當男生還是當女生。
近幾年出現的“僞娘”“假小子”現象就是對自己社會性別角色的不同認知。
四、男女生都要學會保護自己
在生活中，每個人都會有意無意地與異性（包括同性）同學有身體接觸。
老師要告訴大家，不管女生還是男生，都要學生保護自己。
保護自己的身體不被侵犯、猥褻，保護自己的隱私不被冒犯。
每個人都要學會自重，在公開場合不說不適宜的話，不做不文明的動作，不傳播色情的信息等。
我們還要能夠拒絕誘惑，有自己的判斷力。
除了課本或相關的生理、心理書籍報刊外，不聽信非正規的渠道的信息。
當然，青春期教育不只這些，我們要隨着學生的成長，不斷豐富內容，深化觀點，與時俱進，引領學生順利度過青春期。