化學學科核心素養5個要素之間的關係

關於高中化學學科核心素養5個要素之間的關係：在不同觀察者眼中，高中化學學科，核心素養，5個要素之間有着不同的相互關係。

吳星教授認爲可以表示成“1+4”的四面體關係。其中，“科學探究與創新意識”在中心位置；“宏觀辯識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想“即以化學科學探究爲載體，又是化學科學探究的研究內容和思維視角；“證據推理與模型認知”是化學科學探究形成結論的思維方法；“科學態度與社會責任”是化學科學探究在態度情感和價值觀維度的重要成果。

王后雄教授認爲5個要素分屬思維、實踐和價值三個不同層面，呈“3+1+1”的支撐關係。

鄭長龍教授則以哲學認識論的“實踐—認識—再實踐”的一般過程爲依據，認爲5個要素分屬實踐，認識和應用三個不同階段，呈“1+3+1”的遞進關係。