最近，正在讀王鼎鈞先生《作文六要》，感觸良多。書不厚，只有262頁，卻積攢了先生長達半個多世紀的創作心得。透過這本書，我又重新點燃了用心寫作的興趣，用心生活的樂趣。
小學作文課，老師告訴我們，要想寫好作文，關鍵要多讀範文，模仿着來寫自然就能寫出好文章。記得有一次，全班同學一起遊市中心的東塔公園，回到學校，老師給大家佈置了一道作文題《登東塔後感》。交作文時，發生了一件特別有意思的事情，我們的作文不約而同用到了一段相同的比喻句，“登上東塔後，房屋像火柴盒，汽車像甲殼蟲，人像小螞蟻”。最後，我們才知道，那是，同學們都看了同一本優秀範文書，摘抄了其中一段感同身受的話。
《作文六要》黃老師告訴學生，作文是“自己的”好。特別強調，文章要寫自己的思想、自己的感情，要從自己的視角去觀察生活，用心表達所思所想。這纔是真正屬於自己的文章。他借用一堂作文課，給我們詳細講述了什麼叫“自己的”文章。
校服上都有一個校徽，民國時期，學生們的校徽都要手工繡上去的。黃老師以這枚校徽爲題，引導同學們思考屬於“自己的”寫作素材。
“有哪些同學校徽是自己繡上去的”，黃老師簡單引導，就開啓了孩子們找尋素材的好奇心。這時，有位叫黃小玲的同學舉手了，她講述了自己繡校徽的情景。因爲初學刺繡，難免手忙腳亂。在刺繡中，她不小心扎破了手指頭，十指連心的疼痛感仍然記憶猶新，血珠在校服上留下的無數個紅點子還印象深刻。這些內容，有血有肉，是小玲同學上好的文章素材。
“有誰去過刺繡房？”黃老師再次發問了。這次費玲站起來了。她講述了自己在刺繡房觀看老太太戴着老花鏡，彎腰刺繡的場景。正是因爲親身經歷，所以給人一種身臨其境的感覺。
如果沒有自己繡學號，也沒有去過繡坊，那還可以寫什麼呢？可以寫學號意義。13號常人眼裏不吉利的數字，你會怎樣看待？是否會把不好的經歷與這個數字關聯起來呢？
黃老師循循善誘，給學生們打開了一扇寫作大門。寫作是什麼？古有“詩言志”，而黃先生告訴我們，只有熱愛生活的人，才能寫出好文章。寫作也如做人，寫作前想好，這件事我能不能做，做事前想好，這件事我能不能寫。
文字無聲勝有聲。與君共勉，“做值得寫的事，寫值得做的事”。
