老師，我們和鄰班的同學又打架了！
哦，誰？
苗，被二班的魏帶着幾個人，在操場上，圍着打！
好，帶我去教室！
簡短的對話，已理清了學生矛盾的場景。
教室後門，圍着一羣學生。
我驅散無關的學生，指着魏和苗，示意他們到辦公室處理。
老師處理問題，最好把學生帶離事發現場，以免更多的學生起鬨，或再激起更多的衝突。
辦公室門口。
我問：你們倆，誰先來說明一下情況？
他吧，他先說。鄰班的魏還是一臉的怒氣，好像捱打的是自己。
苗流着淚訴說着：晚飯後，自己在操場玩，魏帶了幾個學生把自己圍了起來，連踢帶打，我班的奧一人在場，沒能拉開。學生踢完就哄散開了。
誰讓你罵我了？魏插話道。
你不是讓人家先說！我制止道，人家說完，你再發言。
魏仰着臉，耷拉着眼皮，顯出不屑的神情。
苗說完了。
魏開始說：苗在上週在自己與逍的衝突中，罵了自己，自己還不憤，就想報復。
問題很明確了。
我批評魏的秋後算賬，魏還是一臉不服氣，我不想再與他爭辯，對他的班主任說：現在他很不冷靜，根本沒有認識到自己的錯誤，說重點兒，這是校園欺凌！馬上讓他回家反思一下吧！
我離開了辦公室。
面對無理的學生，面對無效的處理，我也很生氣。
我把苗叫過來。
我：你知道自己爲什麼被圍着打？
苗：我們一個宿舍，上次，替我們班同學幫腔了。
我：是呀，看來你是在幫助同學，卻遇到魏這樣報復心重的學生，你倒黴了。
苗低下頭，眼裏噙着眼花，還有些許委屈。
我：以後，我不和他來往了。
我讓他回到教室。
教室裏，我得再借機教育一下全班學生。
同學們，今天我們班學生被鄰班學生踢踹，我很生氣。一方面因數苗受欺負，一方面因爲大家交到了不值得交的人，惹得自己一身麻煩。
我說出了那個用好鞋來比喻不給自己惹麻煩的俗話。
話粗理不粗。我繼續說道，你知道合理的交往原則是什麼嗎？這個原則叫【TFT原則】。
一位美國大學教授設立了一個大賽，他邀請一羣博弈論學者每人設計一個程序，來玩一場200輪的“多重囚徒困境”遊戲，看最後什麼策略會勝出。
最後獲得最高分的是一個最簡單的程序。
這個程序由蘇聯裔計算機科學家編寫，名叫“ Tit for Tat”，意思爲“以牙還牙”。
神奇的是，最後勝利的依然是最簡單的TFT，而且依然贏了大截。
TFT原則到底是什麼呢？其實，這一原則非常簡單，就兩條——第一步，合作；以後每一步，都重複對方的行動一一你合作我合作，你背叛我背叛。
TFT的交往原則就是告訴我們，在人際模式中，沒事不惹事，遇事不怕事。先與人友好相處，但如果對方不講原則或禮貌，我們也一定等量報復。絕不做老好人。就像句網上的話：你的善良必須有點鋒芒！
《論語》中就記載一件事，一個學生問孔子：別人打我了，我用道德和教養感悟他，好不好？孔子就說，你以德報怨，那“何以報德？”別人以德來待你的時候，你才需要以德來回報別人。可是現在別人打了你，你就應該“以直報怨”。你要反回去。
學生們聽着我的訓話似乎明白我在說什麼。
我總結說：老師要大家做善良的人，但不是要大家做懦弱的人。要學會維護自己的權利。對待不善良的人，要麼你躲得遠遠的，少跟他們交往， 要麼就展示自己的鋒芒，做個能夠自我保護的人。