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文 / 庫小七
一位柔弱母親，產下了腦癱兒，遭丈夫無情拋棄，獨自用了29年時間，將腦癱兒子，送進了哈佛大學的校門，她就是擁有微博認證賬號10萬粉絲的偉大母親——“哈佛媽媽鄒翃（hóng）燕”。
對於鄒翃燕來說， 她的人生既是不幸的，但同時，又是幸福的。
不幸的是，她的兒子從小就是重度腦癱兒，受盡病痛折磨，她的人生亦差點看不到未來；幸福的是，梅花香自苦寒來，她和兒子所經歷的苦痛的磨礪，爲他們的人生迎來了新的花期：
2015年，兒子到哈佛大學攻讀法律法學博士學位，兩年後獲得哈佛大學法律碩士專業學位，並順利通過美國司法考試；她則成爲了武漢城市職業學院的副教授，深受學生愛戴，先後榮獲了武漢市首屆優秀青年教師、武漢市學科帶頭人、武漢市青年教職工標兵等諸多榮譽稱號。
縱觀鄒翃燕的育兒路，以下三點或可值得我們借鑑：
01
O N E
給你的孩子，無條件的愛
鄒翃燕爲兒子取名“丁丁”（dīng zhēng），源自《詩經》中的“伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶。”“丁丁”是形容樹木成材後被鋸倒時發出的巨大的聲響。
鄒翃燕生產時，由於醫療事故，導致宮內窒息，孩子顱內出血，落地時沒有一點聲響，經搶救後被診斷爲重度腦癱。她希望兒子在將來離開時，能多少爲這個世界留下一些動靜。
當時，孩子在醫院裏，孱弱得像只小貓兒，兩個鼻孔裏全插滿管子。一個是鼻飼管，一個是輸氧管。
醫生勸她和丈夫，趁年輕，再生一個健康的寶寶。言外之意，就是勸他們放棄這個孩子。她的丈夫經過痛苦的煎熬，選擇了放棄孩子，可是鄒翃燕做不到。
女子本弱，爲母則剛！她懷胎十月，才生下了與她血脈相連的兒子。兒子纔來到這個世界，他有什麼錯！她如何能做到，眼睜睜地看着兒子消失在這個他才降臨幾個小時的地球上。
不！她做不到！
哪怕爲此，她和丈夫的關係生出裂痕，也堅持自己的主見，再苦再難，她也要留下孩子，將他養活大。
醫生告訴她，重度腦癱兒，要麼癡呆，要麼癱瘓。
她從接觸孩子的第一時間起，就開始無論自己手裏在忙什麼事情，都會嘴裏邊和孩子不停地說着話。她在家裏掛滿了彩色氣球，還有很多能發出聲響的彩色玩具，用來訓練兒子的聽力、視力和觀察力。
兒子7個月時，能隨着她的手指方向去找顏色了，這讓她作爲媽媽的一顆忐忑的心才稍感安慰。看着孩子明亮的眼睛，她堅信，兒子的智力沒有問題，她的針對訓練也是對的。直到兒子1歲9個月時，醫生對兒子做了心理評估後，明確告訴她，她的兒子智力正常，她心裏的大石頭才落了地。
雖然兒子的智力正常，但是運動神經受損明顯。其他孩子都能“三翻、六坐、九爬”，而她的兒子明顯頭不能久擡、手指無力、還一直流口水，是“三不能翻、六不能坐、九不能爬”，動作根本無法協調。
這讓她很難過。但是難過是暫時的，她必須強打起精神，謹遵醫囑，在兒子三歲之前靠藥物治療，三歲之後就到中醫醫院去做按摩治療。
孩子管按摩叫捏背、卷皮。因爲每次按摩，就像是將皮膚捲起來了一樣疼，孩子會忍不住大哭大叫。她告訴孩子，哭鬧是解決不了問題的，爲了健康，就得忍。之後，孩子哪怕再疼，也只是哼哼幾聲。
一次，大冬天，她帶着兒子去做按摩，她的自行車打滑，將自己和兒子狠狠地摔在了雪地上。多年後，兒子在接受央視新聞頻道 [面對面]欄目採訪時，說，當時，媽媽扶起了他，自行車摔在地上；扶起了自行車，他摔在了地上。
媽媽抱着他，狠狠哭過後，又重新站起來，推着自行車和他，走向了按摩的地方。
《陪着孩子走向世界》一書中提到，中國父母的五項修煉之一，是要成爲最好的自己，之二便是，要給予孩子無條件的愛。
鄒翃燕用自己的實際行動告訴兒子，媽媽給予孩子愛的初衷，是因爲孩子是媽媽的孩子，是媽媽帶他來到了世界上，作爲母親，理應窮盡一切力氣，去愛自己的孩子，而這些愛，無關貧窮與富貴，健康與疾病，順境或是逆境。
02
T W O
爲你的孩子早立規矩、早做引導
兒子小時候，握筷子有困難，身邊親人朋友都勸她，降低標準，允許孩子用勺子喫飯。
鄒翃燕說，她不想兒子在懂事後問自己，爲什麼其他孩子能用筷子，而自己不能，難道是因爲他是腦癱患者嗎？
不！她要讓兒子過正常人的生活！她爲兒子立規矩，說，如果僅靠努力，就能夠和正常人一樣生活，她願意陪着兒子去喫苦練習。在她的陪伴下，兒子終於學會了和幼兒園其他孩子一樣，用筷子喫飯。
同樣的，因爲四肢力量不夠，兒子小時候握筆有困難，寫字很慢，還喜歡磨蹭，每次作業都完成到很晚的時間。
爲了能培養兒子按時完成作業的好習慣，鄒翃燕就爲兒子立規矩：作業必須在每天晚上八點半之前完成，到時間了必須停，不管有沒有寫完。
在兒子小學二年級時，因爲貪玩沒有按點完成作業，她就讓兒子依照規矩，停止去寫。結果，半夜，兒子偷偷地爬起來寫作業，讓她很生氣。
她和兒子認真談心，告訴兒子，並不是媽媽不讓他寫，而是他在原本可以完成作業的時間內，不抓緊時間寫，這樣既耽誤睡眠，又影響第二天的學習。孩子當時可能還不太理解，但是這件事情給孩子留下了深刻的印象，自此之後，他一放學就開始寫作業，再也不拖延了。
上小學時，兒子問鄒翃燕字詞的讀音和如何組詞造句，她均告訴孩子，自己不會，讓孩子自行查字典，完了再教教媽媽。她不會告訴孩子某個字的具體讀音，但是她會教給兒子如何查字典的方法；她不會給孩子教一篇作文具體如何寫，但是她會引導孩子一篇好作文是什麼樣的，怎樣去寫作文。
兒子在一次採訪中，談到鄒翃燕是自己的人生導師，這讓她很欣慰。就像《陪着孩子走向世界》這本書中提到的，中國父母的第三項修煉，是爲孩子賦能。
作爲家長，不只要關心孩子的喫飽穿暖，成績、排名，更要爲孩子賦能，爲孩子立好規矩，做好引導，讓孩子擁有不懂就問，對知識的求索、對人生的探索，刨根問底的精神。
03
T H R E E
身行重於言教，要成爲孩子問題的解決者
很多父母，手機不離手，粗話不離口，還妄想教育一個懂規矩、有禮貌的孩子出來，怎麼可能！
鄒翃燕在兒子小時候，總是將繪本和學科知識，先行學完，再在兒子學習有困難的時候，像個隨時都在關注孩子的教練一般，給予孩子建議。兒子長大後，都一直覺得，自己的媽媽就像一個無所不會的超人。
後來，鄒翃燕在一次訪談中，才道出原因：身行重於言教！一切的大道理都是蒼白無力的，只有你身體力行，告訴他，你可以，那麼，他也一定可以的。
鄒翃燕的兒子上中學時，情緒出現了很大的反覆，曾經一度想要退學。鄒翃燕到了學校，去向老師和同學詳細瞭解了兒子想退學的原因，並做了兒子大量的思想工作，才讓他打消了退學的念頭。
當時兒子因爲行動比其他孩子稍顯遲緩，學校學科又增加了很多，課堂作業繁重，兒子幾乎天天熬夜，也無法完成，而且兒子非常害怕老師和同學區別看他的眼神。
鄒翃燕在瞭解到情況後，站到了兒子班級的講臺上，和兒子全班同學談了一次心，她告訴同學們，丁丁有多麼不容易才走到了今天，只希望同學們能將兒子視作正常同學看待，多同他交流，多給予他鼓勵和支持，讓他感受到集體的包容。
鄒翃燕的袒露心聲讓兒子深受鼓舞，班級的同學們，也多了一個瞭解兒子的渠道，成爲了兒子的好朋友。
鄒翃燕又分別找到了各科老師，去和老師們談建議，她以保證上課聽講效率和培養孩子良好的作息爲由，請各科老師將作業的量減少很多。兒子在整個上學階段，養成了從來不熬夜的習慣，而且也基本上沒有因爲作業沒有完成，而被老師懲罰過。
和兒子一路走來，令鄒翃燕感慨萬千。她說父母要成爲孩子問題的解決者。
如果兒子是輛貨車，那麼自己這個母親，就是一名鋪路工。她要將鐵軌鋪好，將兒子扶上鐵軌，兒子就能沿着軌道前行。至於向哪個方向行進，行進多遠，她不敢奢望，她所能做的，只是爲兒子保駕護航，靜待兒子開往春天，看見花開。
兒子長期的治療費用和學習費用，讓鄒翃燕和丈夫天天吵架，很明顯，他們已經無法在一起生活了。爲了讓兒子得到持續的愛和治療，鄒翃燕在兒子十歲時，和丈夫離婚了。隨後她用自己單薄的肩膀，帶着兒子，打多份工，幫助兒子恢復健康。
《陪着孩子走向世界》這本書中提到的，中國父母的第四項修煉，是構建高情商家庭。高情商家庭，是能爲孩子提供安全感、自信、勇氣的 家庭，而父母健全的家庭，並不一定纔是高情商家庭。
鄒翃燕爲了娘倆的生存和給兒子治病，跑遍湖北全省去做禮儀培訓，還兼職賣過五年保險。在她最艱難的時候，她也沒有想過要拋棄兒子，去過自己的生活，正是她的愛和陪伴，讓兒子成爲了一個熱愛生活，樂觀積極的人。
而《陪着孩子走向世界》中提到的中國父母的第五項修煉，是規劃和執行。這在鄒翃燕和兒子身上，也體現得很明顯。
一位腦癱患者的母親，起初的願望，只是爲了能讓兒子擁有正常人的生活。當她發現，靠努力就能到達夢想的彼岸時，她和兒子一起，爲自己的人生重新做了規劃，並且堅定地去執行。結果，那些原來不敢想，且比之前更加瑰麗的夢，竟也真的實現了。
所以，你看，這個世界，只有你不敢想，沒有你依靠努力，到達不了的地方。如果有，那也是你的努力還不夠，或者你給自己定的方向，失了偏。
《陪着孩子走向世界》，願你能修煉自我，和孩子一起走向更好的未來！
參考資料：
1.鄒翃燕的官方微博：@哈佛媽媽鄒翃燕
2.CCTV-13新聞頻道【面對面】欄目: 鄒翃燕：母愛的奇蹟
3.《陪着孩子走向世界》孫玉紅編著。
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