微創:略談2022年足球世界盃課程資源綜合開發
第二十二屆世界盃足球賽，是歷史上首次在卡塔爾和中東國家境內舉行，也是第二次在亞洲舉行的世界盃足球賽，還是首次在北半球冬季舉行、首次由從未進過世界盃決賽圈的國家舉辦的世界盃足球賽。
足球世界盃，是全世界球迷的狂歡，足球的魅力和足球精神的力量足夠讓廣大球迷們熱血沸騰。從一個教育人視角我認爲這次足球世界盃也是極好的生成性教育資源，我們要用教育視角、課程眼光圍繞本次世界盃進行綜合實踐活動課程、學科實踐活動課程資源開發。
依據網絡收集資料，結合同行研究，現彙集幾例課程資源，供疫情期間中小學教師參考。
課程資源開發背景:新課標要求把世界當成孩子們的教科書，從現實生活中挖掘生成性課程資源，教師要有課程開發意識。
課程資源開發案例
1、地理學科
藉助圖片、視頻可以圍繞32支球隊所在州、國家的地理氣候、風土人情、自然風光、旅遊聖地等爲主線，進行人文、自然地理學科小課題探究之旅。
學習方式:自主搜閱資料、整理資料
效果呈現方式:製作分享32支球隊國家名片
2、政治學科
圍繞球賽真實情景，讓學生圍繞堅強勇敢、團結協作、專注性和反應力、懂得尊重及遵守規、.耐性和韌性、堅持和責任、進取心、受挫折能力等進行交流、分享。
學習方式:合作討論，自由分享
效果呈現方式:完成我心目中足球精神或足球精神給我啓迪觀後感。
3、體育學科
普及足球起源、世界盃、場地、比賽規則的相關知識，如何看懂一場足球賽?我喜歡的一位足球名星成名史探密等。
學習方式:分發資料、自主閱讀；主動查閱、整理。
效果呈現方式:舉辦一次足球世界盃知識知多少競賽活動。
4、音樂學科
引導學生欣賞世界盃開閉幕式精彩節目;我最喜歡節目創意賞析或談喜歡理由。
學習方式:觀看
效果呈現方式:賞析
5、美術學科
最近三屆世界盃卡通吉祥物、會徽賞析；32支球隊所在國國旗、隊服創意賞析。
學習方式:閱讀資料、繪製吉祥物、會徽、國旗
效果呈現方式:賞析喜歡吉祥物、會徽；繪製吉祥物展示。
6、綜合實踐活動
小課題研究:
1)本屆世界盃爲何在冬季舉行？
2)東道主卡塔爾爲什麼這麼富有？
3)藉助訪談、調查你身邊球迷如何妥善處理晚上看球與家庭生活、學習工作之間關係?
4)本校學生喜歡球隊、球星成因分析?
5)怎樣看侍中國足球現狀，你對中國隊怎樣才能打進世界盃有什麼想法?
6)爲中國是否申辦足球世界盃提出有理有據的個人思考來。
學習方式:自主或與同學選擇課題進行相關研究性學習。
效果呈現:以研究報告進行主題分享。
偶感:處處是課程資源，關鍵是教師要有挖掘、開發課程眼光與意識。學科實踐活動與綜合實踐活動課程資源開發是當前中小學課程開發富礦。