一個人知道自己爲什麼而活，就可以忍受任何一種生活。——尼采
這段時間新網師線上啃讀羣正在讀朱永新老師的《我的教育理想》，昨天我纔拿到這本書，捧着書，望着封面上藹可親的朱老師，一股敬仰之情油然而生。朱老師說：“我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想充滿激情和詩意的教師。我心中的理想教師，應該是一個自信，自強，不斷挑戰自我的教師。我心中的理想教師，應該是一個善於合作，具有人格魅力的教師。”
1999年，朱老師閱讀《管理大師德魯克》一書時，內心受到了極大的震撼與衝擊。書中，熊彼特對年輕的德魯克說，“我現在已經到了這樣的年齡，知道僅僅憑藉自己的書和理論而流芳百世是不夠的，除非能夠改變人們的生活，否則就沒有任何重大的意義”。此後，朱永新老師起身而行，走到中小學之中，開始了新教育實驗。
一、新網師，心中嚮往的一盞明燈。
2021年春，一個偶然的機會，我在李鎮西老師的“鎮西茶館”看到了新網師招生廣告，當時內心既衝動又激動，記得2004年，我在網站上就刷到”教育在線”，但看到那招生條件，要寫一篇3000字的閱讀史，還要堅持三年，每天要打卡，寫閱讀筆記，我當時心裏咯噔了一下，心想自己能堅持下來嗎？我行嗎？最後還是打了退堂鼓，，只是在門口望了望，徘徊了一陣就退縮了，現在想想真是太可惜了。這次看到了一定不能錯過，不管怎麼樣，都要抓住這個機會。2021年2月10日，新網師公佈了招生錄取名單，210434廖剛，我錄取了，當時我真是喜極而泣啊，想想，等這一天真是太久了，我與新網師從擦肩而過到面對面相擁，現在我還有了自己的專屬學號，這個學號將伴隨我在新網師的每一天，我將追隨着朱永新老師的腳步，以“過一種幸福完整的教育生活”爲理想追求，不斷讀寫思。聽從內心的召喚，勇敢追逐夢想，開啓自己的英雄之旅！
二、沒有新網師的日子，一地雞毛。
在沒有加入新網師之前，我的日子過得是渾渾噩噩，每天兩點一線，回到宿舍就是葛優躺，刷抖音、看一些無聊搞笑的段子，追一些大衆的偶像劇，躺下來看了幾個小時，感覺身心疲憊，眼睛刺痛，內心空蕩蕩的。有時一直在想，我的日子就這樣過下去嗎？這樣的人生有意義嗎？我的人生價值體現在哪裏？一直以來，我所在的學校總是閉門造車，請進來走出去的渠道封閉了，我們見識不到外面世界的精彩，公立學校大批大批的教師出去學習、跟崗進修，這對我們民辦學校造成了很大的壓力，我只能借助網絡來學習，可是如今的網絡信息也是良莠不齊，我只能接觸到一些心靈雞湯式的文字，真正的經典書籍、根本書籍的缺乏導致我迷失在概念詞語的叢林中，教育是實踐性很強的領域，只有圍繞問題的閱讀才真正能夠改變實踐。我渴望自己在前行的路上能遇到一盞明燈，指引我前行的路。
三、加入新網師，做一隻堅定爬行的犟龜。
2021年春，我與新網師結緣，在這裏，我好像掉隊的隊員找到了組織一樣，內心充滿了興奮與激情。在這裏，我找到了教師發展所需要的東西：1.有營養的新環境.2.有價值的新知識。3.比你水平高至少一個量級的人。新網師是一個溫馨的大家庭，大家來自五湖四海，雖然不曾謀面，但都是朝着一個共同的目標而來，就是提升自己，在新網師，我踐行李鎮西博士的“四個不斷”，即不斷閱讀，不斷思考，不斷實踐，不斷寫作。
每天我保持學習的黏性，讓自己沉浸在書本中，沉浸在知識的海洋裏。看到好句子我趕緊把它摘抄起來，看到寫得好的文章，我會把它收藏起來，外出坐車時可以慢慢看。經過一個多月的強制性學習，我已養成了學習的習慣，坐下來可以靜心學習一二個小時，不爲外界紛繁複雜的事務所動。我買了一摞書來充電，這些書都是經典書籍，有些是根本性書籍。如《教師閱讀地圖》、《兒童的人格教育》、《理想課堂的三重境界》、《教學勇氣》等十幾本書，每天我徜徉在這些大師的思想境界裏 如琢如磨，其樂融融。記得在看阿德勒的《兒童的人格教育》一書時，裏面關於兒童心理的闡述一度讓我沉迷不已。“所有的兒童都有一種天生的自卑感，它會激發兒童的相像力，激勵他嘗試通過改善自己的處境來消除自己的心理自卑感。個人處境的改善會緩和自卑感。心理學把這種現象稱爲心理補償。”看了這段話，我把自己從小的心理聯繫起來，我的兒童時代就是充滿了自卑感，記得讀中學的時候，那時全部住校，每週日下午，我們從家裏回到學校，很多同學從家裏帶來了許多好喫的，週日晚都在寢室裏炫耀，我家裏窮，沒有什麼好菜帶的，我只有一點酸菜，同學們把我的菜拿出來，大家哈哈大笑，說這種菜怎麼喫啊？劉同學把我的菜全倒了，把自己的肉炒豆子給我，當時同學們雖是一片好意，但我感覺到很羞愧，很自卑。我產生了一種奮進追趕的心理，那時心裏總是想要在學習上爭第一，考個好點的學校讓大家看看，在心理上尋求一種平衡感。就這樣，我把書中的觀點與自我生活實際聯繫起來對比，感悟深刻了許多，讀起來感覺輕鬆了許多，對書中的概念要點也深入了許多。
四、踏上英雄的旅程。
2021年秋，我選擇了李鎮西老師的《教育寫作》課程，原因就是想通過這門課程來提高自己。雖然上學期選修的課程令我的寫作有所提高，但感覺還是不滿意，在寫作技藝方面還有許多不足，所以迫切想通過本次課程來提高自己。
剛開始，陳組長要我承擔分組組長的任務，我當時由於恐懼，婉言謝絕了。這件事過後的幾天裏，我的心情一直很低落，心裏又有一種失落感，組長給我成長的機會，可我卻把機會白白丟掉了。幾百人當中，爲什麼組長會想到我，這在另一方面也說明我的努力是被大家看見的。我恐懼成長，造成了自我的身心分離，在自我完善的路上我又落下了一大步。我沒有勇氣去直面自己，直面成長的過程。
後來，王組長在羣裏招募打卡點評員，要求大家積極參與，見證自己的成長。這次我果斷加入了，我不想再次錯過機會了。承擔意味着最好的成長！這句話是我們網師人常掛在嘴邊的勵志語。確實，如果在課程羣總是默默潛水，不出聲，不參與，這即使呆的時間再長，我想進步也是有限的。新網師倡導朱永新老師的“三專”成長模式，即專業閱讀、專業寫作、專業成長共同體。其中專業成長共同體是很重要的一環。教師要加入高水平的專業團隊和學習組織，在團隊的有效活動中促進自己的快速發展。
五、沉浸新網師，收穫成長的力量。
2022年春，我選修了《蘇霍姆林斯基教育學》，跟着鄭建業、馮美娣老師一起學習，這學期，我潛心啃讀，瞭解了蘇老師的許多教育思想，如“自尊心、兩套教學大綱、交集點、自動化讀寫、思維課”等概念。學習了帕夫雷什中學的“德、智、體、美、勞”五育，與國家正在實施的“雙減”政策不謀而合，我把它們運用到教學實踐中去，特別是在德育方面，我運用的效果顯著。學校每個班裏的單親、留守兒童多，我把三1班作爲試點，利用週末時間跟着班主任去家訪，瞭解每個單親孩子的家庭狀況及親子關係，分析單親孩子出現問題背後的原因，制定出卓有成效的對策。在今年市論文評比中，我寫的《農村單親家庭孩子心理問題的教育對策》一文獲市二等獎。我寫的《女中音的蛻變》在《教師博覽》2022年8月“關注”欄目發表。這些成績的取得，都來源於蘇老師的教育學理論知識在實踐中的運用。
2022年秋，我選修了胡新穎老師主持的《中小學課題研究課程》，爲什麼選擇這門課？緣於學校本學期申報了三個課題，在研究的過程中遇到了許多問題，成員們做着做着都想放棄了，課題研究中的諸多疑惑解不開，引領不了成員們繼續向前研究。課題研究越來越規範，我以前的那一套已經不行了，我深感自己的理論素養不夠，對課題研究這一塊一知半解，不加強這方面的學習，那學校的課題研究永遠會停留在形式上。
胡老師的課堂永遠是激情滿滿，語言幽默、風趣，神采飛揚，那份對教育的執着，對教育的熱愛，溢於言表。她的座右銘是“但行善事，不問前程”。這可見胡老師對教育有大情懷。跟着胡老師一起在做中學，研中學，我瞭解了怎樣選題，怎樣寫一份完整的課題申報書，怎樣寫開題報告，怎樣組建課題團隊，怎樣......太多的怎樣，讓我感恩這個團隊的敬業和精細化管理。每次課程結束後的資源包、優秀作業展示、還有每週五晚的小課，胡老師的團隊想方設法讓我們學多一點東西，能跟着這樣的老師一起學習，真是何其有幸啊！
六、努力把自己活成一棵樹。
二年沉浸在新網師，我從剛開始的閱讀小白，也就是浪漫期，慢慢地進入了精確期。每天的生活充實而有規律，閱讀與寫作已內化爲我生命中的一部分，一天沒閱讀，就感覺好像缺少點什麼，這兩年，我學會了時間管理，學會了剋制自己的情緒，在工作上，我用新網師學到的一點東西，實踐到管理中去，我成立了教師讀書會、各班成立了學生讀書會，閱讀，成了書香校園的主旋律。正如朱永新老師所說，做一名理想教師，應該是充滿激情、充滿自信、不斷挑戰自我的具有人格魅力的老師，我要朝着理想教師的目標邁進！
最後用朱永新教授的一段話來結束今天的話題：一個人最好的狀態是把自己活成一棵樹，而獨處就是大樹向下紮根的時光，只有根鬚足夠茂盛，才能擁有堅定。有鳥飛來，我自歡喜。但如果站在荒原上，也可以做到迎風挺拔。一棵樹教給我們也許比一摞書的東西還多，不妨以樹爲友，以樹爲師，從樹那裏領悟美麗、堅毅、勇氣、高尚、力量，努力把自己活成一棵樹。