落實勞動教育，賦能立達少年
孔子講：“其言之不怍，則爲之也難”。學校工作方方面面，現就一學期以來來，學校推進和實施勞動教育的情況簡單梳理、概括如下：
一、將幸福培育勞動教育推進與支部高質量黨建深度融合，落實勞動教育，賦能“立達”少年；
1、突出學習，強化研討
2021年，中共鄭州市二七區培育小學支部委員會召開勞動教育專題推進會，就“加強和推進學校勞動教育，支部何爲”進行了專題討論。推進會上，宣傳委員曹舒展同志組織大家全體支委委員學習了《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，委員們就學校加強和推進勞動教育談了各自的意見和建議。
2、實施支委聯絡推進制
以幸福培育黨員學“習”小組爲載體，實施支委聯絡制，系統加強和推進勞動教育
A、支部層面：將勞動教育納入支部年度工作日程，每年度聯絡召開一次勞動教育推進會；（推進會安排在5月份前）（責任人：張磊 責任部門：支部委員會）
B、支委層面：實施支委委員聯絡月推進制，每月支委會落實推進情況；（責任人：胡志芬 責任部門：支部委員會）
具體聯絡分工：
張磊 曹舒展負責聯絡課程教學中心，重點督促勞動教育課程與評價建設工作；
李利軍 劉偉麗（張朝陽）負責聯絡學生髮展中心，重點督促勞動教育活動與展評推進工作；
胡志芬 李楠負責聯絡學教服務中心，重點督促校內外勞動教育基地與實踐建設工作。
C、黨員+教師層面：實施以學習討論爲主要形式的“黨員+教師”聯動，以活動展示爲主要形式的“黨員+班級”聯動，系統展開“幸福培育勞動教育黨員教師說”主題宣傳活動，要求每一位黨員積極參與到宣傳活動中來。（責任人：曹舒展 責任部門：辦公室、支部委員會）
3、以三個中心爲抓手，展開系統推進，形成“課程+活動+基地”的幸福培育勞動教育整體推進路徑
A、由學校教師發展中心在校務會、全體教師會兩個層面展開系統深入的勞動教育專題學習與動員，形成齊抓共管的良好生態；（責任人：胡志芬 責任部門：教師發展中心）
B、實施和展開支委委員聯絡月推進制，明確三個中心的職責，釐定行動目標及計劃，穩步推進勞動教育。（責任人：胡志芬 責任部門：辦公室）
具體職責如下：
課程教學中心：中心任務（課程與評價）落實每週不少於1節勞動課；對學生每天課外、校外勞動時間做出規定；設立勞動周，提出並落實各年級學生勞動周要求；根據需要組織編寫勞動實踐手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考覈評價、安全保護等勞動教育要求；編制並落實學校勞動教育課程實施要求及評價辦法。（責任人：常健偉 責任部門：課程教學中心）
學生髮展中心：中心任務（活動與展評）提出並落實學生在校常規勞動項目及實施要求；指導低年級共同體圍繞勞動意識啓蒙、日常生活自理、感知勞動樂趣等，高年級共同體圍繞衛生、勞動習慣養成，做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會勞動光榮等編制學生勞動素養評價標準及辦法，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，建構年級、班級、學生個體的勞動教育成效評比機制。（責任人：張朝陽 責任部門：學生髮展中心）
學教服務中心：中心任務（基地與實踐）提出並落實學校內、外勞動基地發展與實踐計劃，落實勞動基地及勞動教育專項經費；建設學校勞動教育成效展評專線。（責任人：張攀，責任部門：學教服務中心）
4、運行與保障
實施支委聯絡月推進報告制，黨員聯絡學期推送展評制，支部年度勞動教育推進會制，保障學校勞動教育不斷得到優化與推進。
二、成立幸福培育“立·達”少年勞動教育研究院，明確責任分工，聚力勞動教育，賦能立達少年；
1、成立由常健偉同志委牽頭召集人的幸福培育“立·達”少年勞動教育研究院，明確幸福培育勞動教育的建設目標、責任分工、實施路徑、質量評價體系。
2、嘗試針對貧地學校勞動教育的展開路徑進行課題研究。
3、深挖身邊資源，從“幸福培育：向身邊的傑出勞動者致敬”入手
4、明確勞動教育實施推進的三年行動規劃。
三、初步明確一個核心（黨建引領）、兩個基礎（生態成長共同體、課堂）、三中心（課程教學、學生髮展、學教服務）、六個年級的“一二三六”勞動教育推進要點，“課程+活動+基地”的幸福培育勞動教育整體推進路徑。