兒子對於寫作文總是感覺很頭疼，對於有作文作業的那天就感覺壓力大，不開心。前幾天聽他說，老師讓他們每個人積累10篇作文作爲素材庫，背下來。我聽了也很驚訝，或許老師們對於不愛寫作文的中學生也很頭疼吧，所以纔會採取如此極端的方法來應對考試。
兒子是典型的理科生男孩，對於情感表達類的文字都表示反感，比如課文上的辭藻華麗排比句優美的文章，他覺得那麼囉嗦，沒有用，所以也寫不出來，即便寫出來了，也顯得很生硬，他自己都覺得寫的不好。我總是覺得情感表達對他們來說有些困難，本來生活中表達感受的就少，更不用說用文字來表達了，所以我也就一直順其自然，寫作文寫不好就寫不好吧，這不是一天兩天能提高的，也不是想提高就可以提高的，只要他能夠交差了老師的作業就行。更何況我自己一直以來也都是理科生的寫作文水平，感覺無從指點一二。
從這裏我就想，這是和應試教育導向有關的，老師也並不是真的重視孩子們的表達能力，寫作能力，而只是要他們能夠考好語文就可以。這就走上了完全不同的道路，這和數學，物理這些知識性的課程是完全不一樣的。如果作文走向了以考試爲導向，那麼孩子們就會去背範文，或者說背一些寫作文的套路，如何寫好高分作文之類的應試技巧，這樣的方式離真正的表達寫作相差甚遠。寫作文實質上是一種表達，表達首先是想要表達，並且有東西可以表達，這個時候表達就不會是一件困難的事情，而是自然而然的事情。對於寫作文來說真實太重要了，能夠寫出真情實感，自己的想法，我認爲這就是寫作文的土壤，至於華麗的辭藻，優美的句子，寫作的技巧那都只是錦上添花。可是孩子們缺乏這樣的鍛鍊機會，去寫真實的東西，好像寫作文這件事情就只是和語文課中的作文有關係，而都是用寫高分作文的目標來對待寫作文。其實本身寫作以及表達就應該作爲一門課程，鼓勵孩子去寫真實的東西，寫自己的想法，寫成什麼樣都可以，只要動手寫，動手錶達都應該受到鼓勵，這樣慢慢的孩子就有了寫作文表達的思維，再加上相應的寫作文的訓練，寫一篇幾百字的作文對孩子們來說就應該不是什麼負擔了。但是從兒子對寫作文的描述來看，學校並沒有沿着這條路在走，當然這對於一個要面對中考的公立學校而言，可能是有點奢侈了。
最近總是在思考教育中核心素養的問題，到底什麼是教育最應該關注的東西，一土教育的一諾的文章我經常看，她說教育最重要的是看不見的東西，我想表達寫作能力可能就是其中之一吧，作爲應試教育來說，只要作文能得高分就行，殊不知看不見的寫作表達思維的培養會讓孩子們收益一生，尤其是不善言辭的男孩子。從我自己的工作經歷，以及團隊成員的整體情況來看，男孩子的確是很缺少表達寫作方面的訓練，在與客戶溝通，以及郵件彙報中都可以看的出來，使得他們在工作中更難勝任與人溝通方面的工作。不僅如此，在生活中，善於清晰表達自己的人也更容易得到人們的認同和理解，更容易在社交活動中感到自在。我時常鼓勵孩子寫寫日記，可是他總是不太願意配合，其實寫日記的確是一種很好的方式，可以隨心所欲的寫自己想寫的東西，都是真實的，而且對於青春期的孩子來說，也是自己心緒的一種開解，是一個非常好的習慣。