國內的教育用學習成績來衡量人，把孩子們也分成了好的和不好的，我之前也只知道這應該是不合理，填鴨式不好，創新思維丟失等等，但是我也說不出所以然來，因爲前幾天我自己還在困惑，爲什麼我自己在面試的時候也喜歡學校好的，成績好的孩子，覺得他們的能力天然的應該好一些。所以我其實還是很困惑，在教育衡量尺度上，我一方面覺得現有的方式不對，但是也不知道怎麼樣好。昨晚上睡覺前，腦子裏突然出現了一個畫面，就是國內的按成績來篩選的方式就好像縱向排列的橫杆，而國外的注重個人的方式就好像是橫着排列的豎杆。國內的篩選制度只看重成績，把孩子分成了三六九等，從上到下排列，好的進入大學，不好的進入職校，在孩子們眼中，他們自己也就天然的分成了不同的層次，這些認知深深的影響了他們往後的人生。而國外的注重個人的方式，每個人都有其特長，都是獨一無二的，都有其熱愛的東西，都有自己要走的人生，每個人都是平行排列，沒有高低上下之分。當然這麼說可能有些極端，把國內的往差了說，把國外的往好了說了，但是至少這是兩個大致的方向，這不會錯。
可能是我以前沒有這麼深刻的認識到這一點，所以我其實覺得通過成績來繼續篩選也是一種很公平的方式，並沒有什麼大問題，只是大家可能在此過程中喪失一點創新性，喪失一點未來人生中的學習動力，那好像沒有什麼，至少有了好成績好學校，進入社會的確是更加有競爭力，選擇會多一些，那麼未來生活幸福的可能性也會大一些。可能是因爲我自己是成績考量方式的勝利者，上了較好的大學，工作也比較順利，所以打心底裏也認同這樣的方式。所以在大選擇面前，我還是會選擇正常的公立教育。但昨晚出現的這個畫面確讓我開始了真正的反思。
正是因爲有如我這樣的家長，大家的認知都是這樣的，成績代表了很多東西，學習能力，毅力啥啥的，在現行教育體制中我們也會繼續讓孩子去參與競爭，繼續支持這樣的方式，於是學區房，好學校就都有了很多的支持者，越來越卷。所以現在的教育環境，是有社會環境決定的，我們這樣的父母其實也在推波助瀾，儘管不太滿意，但是並不是不滿意本質。本來像我們這樣受了更多教育的家長，應該更應該有遠見和更好的認知，來讓現如今的孩子受到更加好的教育。但其實沒有，我們對於人生的認識就不夠完整和開闊，我們也受到了我們所受教育的影響。
現在的雙減的確減少了孩子的很多的負擔，但我感覺我也時常焦慮，因爲總還想着中考怎麼辦，所以還是希望孩子化更多的時間去學習。而不會看到這其實是很好的機會，讓孩子多參與一些別的場景的學習，從而提升其他方面的能力。因爲我自己的認知裏好像除了成績也不知道哪些東西真正重要，所以也不知道要怎麼做，怎麼去引導孩子往更全面的方向而去。如果我們無法充分意識到人生一路走下去，哪些東西重要，而這些重要的東西，如何應該在孩子青少年時期就埋下種子，而不是奢望成年之後再有哪些能力，憑空長不出來。如果我們不改變這個認知，我們就無法回答前面的問題，就無法擺脫眼下越來越卷的教育環境，所謂的焦慮都只是隔靴搔癢，自尋煩惱而已，不會給孩子帶來真正的幫助。
之前在孩子教育上不知道該怎麼辦的時候，就覺得順其自然吧，孩子會自己成長的，過好自己的生活，做好自己的工作，努力去充盈自己的內心世界，就會給孩子一個很好的榜樣。可是我現在覺得這樣不足夠，如果我們不能把孩子教育從縱向排列變成橫向排列，我們就還沒有意識到每個人是獨一無二的個體，就沒有理解到以成績爲導向的教育的最本質的問題，就無法引導孩子往更好的能力方向而已。這樣說並不是說我們就一定要放棄國內的教育到國外去，只要父母有這樣的認知，在現有的環境中，我們依然可以做很多，我們可以發自內心的鼓勵孩子做很多。