今天在趕車的時候，一般坐公交，我都站着居多，如果沒有什麼人，我就會就近的位置坐下來。看到有一位老人站在哪裏，但是旁邊的一些同學，似乎沒有一個人主動起來的。
忽然想起來前幾周的週六我去找我弟，下午我們坐公交一起回來。當時他提了一個行李箱，等車的人也挺多，後面都全部坐滿了，前排還有一個位子，他就坐在那裏。當時排在我們後面上來的，還有一位大爺。
我看他好像沒有要起來的樣子，我就和他說：“要不你起來，我們站到後面去。”我就讓這位大爺坐那裏了。當時，旁邊不乏也有很多同學，也有家長在接孩子的。但是沒有一個人提出來讓座。
從這件事情中，後來後知後覺，當時我讓他讓座了，只是我的一方言辭，只是讓坐了，他內心似乎沒有感受到他應該做這件事情，還是停留在認識層面。因爲我沒有用語言來輔助，激起他內心的情感體驗。
也就是我要讓他感受到，你的這種行爲是非常正確的，我們需要尊老愛幼，尊敬師長，這是我們的傳統美德。老師喜歡有禮貌的孩子；以後你進入社會，懂禮貌，有基本的禮儀，這也是你必備的，成爲一個有素養的人。
所以，對於一些日常的行爲，也是需要我們在生活中不斷的去做，持之以恆，反覆做，這樣慢慢的才能形成良好的思想品德。
我們需要不斷的去引導，要告訴他們，從認識，經過不斷的強化，能夠之後自覺的轉變爲行爲。正確的引導，就顯得尤爲重要。