第一次聽效率手冊使用方法是去年，之前自己趕進度聽了一下，沒有聽得很全。這次老師又帶着我們一頁一頁看其中的知識點，對於一些點又加深了印象和理解。
新獲得的兩個點：
1、入門階段不一定要把效率手冊的所有功能都用上，兼顧不到那麼多，可以暫時先放一放一部分，分階段進行。比如對於人生藍圖，11問，7問，這些其實都是在過程中慢慢的有了不同的想法，會隨着你的經歷，閱歷等變化。今天我也更新了11問當中的一部分，不要太急下定論。
2、敢於把真實的狀態分享出來，這能給到剛入門寫手冊的人很大得一個幫助。
因爲剛入門不會寫，看到裏面提的一些問題也很直麪人生，都是需要深度思考的問題。
比如今天老師說，剛開始，她也沒有寫11問，感覺很扎心，後面的甘特圖也沒有用，而且老師也說了自己在使用過程中遇到的一系列問題，其實也都是我們會遇到的。
這些都能夠給我我們一個很好的心理預期，剛開始，不要求太苛刻，即使是像老師那樣很厲害的人，她也很坦誠度的講了自己的缺點，我覺得這反而會讓我們更加信服，並且會加強我們聽衆去認真適應效率手冊的動機。
所以，有時候太完美的形象建立，如果作爲一個標杆，反而會給我們增加無形的壓力，每個人都有自己的缺點，並非聖人。
應當坦誠，就如教師對學生一樣。就如在教學中一樣，教師也應當站在學生的角度來思考，學生已有的已知，學生的基礎，學生可能會是怎麼想的，所以，我們應該站在對方的角度來看待問題，這是今天這堂課比較成功的地方所在。這位老師真的做到了考慮學生已有的知識經驗並能預想到學生的可能答案。
也給我了一個新的方向，萬萬不可把自己的已知當做學生的已知，把自己理解強加給學生，用自己的邏輯限制了學生的思考，這樣學生是很難吸收的。