一、整體內容回顧
1、要區分知識和信息
知識和信息不同，比如八卦，都是一陣一陣的熱度，時時刻刻變化，還有微博熱搜，實時更新，我覺得這些都是屬於信息偏多，不斷在侵佔你的注意。看完，其實是沒有什麼收穫的。都是在侵佔你的注意。
但是我們需要的，是知識。一方面，知識是客觀的，靜態的。另一方面，建構主義認爲，知識也並不是不變的，會隨着人類的認識而不斷髮生改寫，迭代。
下面這篇文章就是之前看到的，和今天共讀會上古典老師講的有異曲同工之妙。我結合了自己的一些認知，已有知識經驗，也又有了更深層次的理解。
2、閱讀的深度
6個層次。這六個過程，讓我想起來布魯姆的關於學習水平分類的六個層次，識記，理解，應用，分析，綜合，評價。每一個層次，對應的目標都不同。我們讀書也是一樣，需要看看自己是停留在哪一個層次。
3、內化和複述
將新舊知識間建立起聯繫，建立網絡化結構。這樣就可以把知識連接起來，而不是孤零零的自己在那裏，那樣很快就會忘記，這也是認知主義心理學家奧蘇伯爾的觀點。所以，有一定的理論知識作爲基礎，還是很有必要的，因爲我們可以用理論去解釋一些現象，那麼對於此的認識，就更深一個層次了。這樣不斷的，我們的認知結構也會不斷髮生變化，各部分之間不斷連接，下次要用的時候，從那裏提取出來。多提取，拿出來用，就會越來越深刻。
二、課後第一題
15分鐘第一本書，我覺得在處在第一個層次，是數據。只能短暫的有一個印象，隨着時間推移，很快就會忘記讀過的內容。