五年級學生在綜合性學習：我愛你，漢字 部分，剛剛接觸“研究報告”，對於研究什麼亦或提出什麼問題，學生靈動不夠。例如，範文裏提供了一篇《關於“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，其中有一個問題：現在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？其中一個小組，有樣學樣，提出：現在的“陶”姓是不是我國人口最多的姓氏？當堂展示時，組織學生討論，這個問題是不是真問題？常態化的“李”姓在百家姓中排在前列，而“陶”姓肯定不是名列前茅，學生對姓氏的陌生、對問題的“真”理不清！引導學生從班級的姓氏、學校裏的姓氏去提出問題，他們的視野一下子打開了。真實情境，真實的語文活動，學生纔會提出真問題，收穫真學習。
2023-03-23