新學年又到了，尤其是秋季新學期，家委們有兩個特別艱鉅的任務：一是收班費；二是選購教師節禮物。
爲什麼會說到這件事？這要從上學期班裏加收班費說起。
初一下學期末，家委們決定收取2000元/人的班費，這將作爲初二學年的班級支出。理由很簡單：
1. 基於初一兩個學期班費1500元/人，考慮初二增加物理學科，相關資料費支出會加大，所以計劃按2000元/人收取。結餘班費延至初三學年。
2. 減輕家委們頻繁收取費用的工作負擔。畢竟八個學科的資料費統一從班費支出效率更高，而且避免因個別家長交費拖沓而影響全班同學使用資料的進度。
3. 家委們也是考慮“巧婦難爲無米之炊”，“錢多好辦事”。當然這個理由就沒必要公之於衆了。
負責賬務的家委把初一學年的所有支出項目和賬目在“家長羣”裏公示。我作爲家委成員，也在羣裏說明了加收班費的合理理由。同時，爲了讓大家更加清楚地瞭解上次班費都支出在哪些大項，我還專門做了費用統計分析。以下是項目費用佔比：
軍訓費36%，所有學科資料費41%，校內活動（如運動會、藝術節等）17%，各類禮物和獎品6%。
理由充分、數據清晰明瞭，羣裏很快迎來一小片支持聲。有支持就有反對，果然某家長提出了反對意見，理由同樣簡單：初二不用軍訓了，那麼初二全年班費按每人1000元足矣應對，上學期只需交500元即可，不夠再收。 我認爲，這位家長反對得很有道理，也獲得了個別家長的支持。鑑於有反對意見出現，家委們最終討論決定每人按500元收取。此事便告一段落。
初二新學年開始，家委的事情也接踵而至——就是給老師們買教師節禮物。 昨天，家委們初步決定了禮物形式、數量及單價，家委代表在當天晚上微信通知了全體家長。原本以爲會風平浪靜，結果今天一早，“家長羣”裏就冒出一個“不和諧”聲音：當初那位反對多收班費的家長轉發了一篇關於“家長控訴家委用班費給老師買教師節禮物”的文章及評論截圖。這位家長雖然沒有直接用文字表達意見，但一篇文章也足矣表明他的態度——不贊同。這篇文章突然出現，家長羣裏的反應並不大，但家委羣裏熱鬧了：委屈、訴苦、各種難爲。
我只有一年的家委經歷，從上學期末的加收班費到這學期始的購買禮物，當然還有整個學年內家委們與學校、老師、家長的各種溝通、協調、組織、敦促以及家委內部的各種討論決定等等，家委們佔用着自己的工作時間做着喫力未必討好的事情。我感受着這一年來家長和家委的各方反應，心血來潮想發表一下自己的看法。
一、 班裏有哪幾種類型的家長？
我們班的家長們大體分四種類型：
類型1：隨波逐流型，家委怎麼說，我們怎麼做；或者心裏有意見但不說；或者無所謂，看看別人怎麼說。大部分家長是這種的類型。
類型2：熱心型，願意當家委或配合家委工作、樂於爲班級服務（我是這種類型，但當家委的目的也非常明確）。
類型3：就是讓家委頭疼型的，一旦涉及到錢，那就是學校無人情世故，老師教、學生學即可。
類型4：極個別對孩子不管不顧型，從不出現在家長羣裏，有事要家委三催四請。這也最讓老師和家委耗費精力。
四種類型，先聲提出反對意見的永遠都是類型3的幾位家長。其實家委完全可以不用理會、也可以忽視個別的意見，甚至可以規定班級決定按少數服從多數的原則執行。但反對的呼聲再輕微，也要顧及各方的反應，都會引起內心的波瀾。家委們知道，他們的方案未必盡如人意、面面俱到，但希望家長在否定的同時提出更合理的意見，以完善和改進方案。然而讓家委們傷心的是沒有合理意見，只有否定。
其實，家委們的最初的意見也不會完全一致，呈現到家長面前的每一個決定都是經過內部反覆溝通和妥協的結果，家長的一個否定，很可能會讓家委們的努力付之東流。
二、 收多少班費合適？
這是個仁者見仁智者見智的問題。各個班級甚至同學們的家庭條件不同，班費的收取確實需要多方面考量。但我仍然建議，應該在初一伊始，在合理收費的基礎上再多收一些。有三個理由：
1. 初一剛進入新的環境，家長對學校的教學情況不清楚。我就沒想到，各科老師會對外買各種練習資料還有交納某些學習app的年費。我被拉近班級羣，就是爲了交班費。被拉近家委羣，才知道已經從班費裏支出了教師節禮物和很多科的資料費、學習用具費了。
2. 家長們對學校的文體活動不清楚，對老師的要求也不知道。學校的體育節、藝術節，很多班級都是花大價錢買各種服裝和裝飾品，就爲了在表演時出彩；有的老師要求家委多買些獎品，比如食物、文具、小禮品，樣式還五花八門的，在班裏發放，表揚那些表現優異的孩子。
3. 大項費用支出儘量單獨收取，不要用班費的錢。比如軍訓費用。僅軍訓這一項支出就佔了我們班費（第一次交班費是1000元/人）的55%。這也爲後面加收班費帶來了麻煩。
另外，家委一定要考慮家庭困難的同學，謹慎對待。他們的班費應採用靈活的方式收取。
三、 教師節要不要送禮？
尊師重道是傳統美德。在每年的特殊的日子，向老師表達謝意和敬意，是無可厚非的。因此我認爲禮物還是要送，但是：
1. 禮輕情意重，禮物在於心意，而不在價格。不建議夠買貴重的禮物，也不應助長送禮的不良風氣。
2. 是家長代表送禮還是學生代表送禮，我更傾向於後者。敬重老師，更應該發自同學們對老師的真實情感表達，通過同學們把禮物親手送給老師的行爲，讓同學們學會感恩，瞭解老師對他們的辛苦付出。家長帶着禮物過去，未免有些越俎代庖。
3. 美術、信息、體育、音樂、書法等這些副科老師，她們對孩子們也付出了努力，同樣需要尊重。孩子在學校的全面發展，有副科老師們的一份功勞。
說了這麼多，就是想表達家委要做的雜事太多了，工作實屬不易。家委們周旋於老師和家長之間，是老師和家長溝通的橋樑，是上傳下達的媒介，是讓老師專注於教學的幫手，是讓家長減輕負擔的管家，是讓班級環境更和諧的無私貢獻者。也許有些家長認爲我們當家委是爲了讓孩子從老師那裏獲得更多關注，是的，這一點我承認，但我們爲這個班級、爲孩子們、爲老師們付出的那些時間和精力，已經足夠彌補那一點點關注。我想，在中學，決定老師對孩子態度的，永遠都是孩子自己在學校和班級的優異表現。 所以，請家長們在面對家委的通知和意見時，請給予更多的配合與支持。您可以否定，請不要指責；可以提意見，請不要指責；可以放棄，請不要指責。家委與家長們的心聲是一樣的：一切爲了孩子。只要孩子們越來越好，所有付出都值得。