周五上午考试结束，还有一段时间才放学。学生在教室休息时，我走了过去，因为没在这个点儿来过，所以孩子们都一脸惊疑地看着我。
我问:“有没有兴欣赏一篇日记?”“谁的?”娃们挺好奇。我打开展台，放上了耀辉的日记。喧闹的教室安静了下来，娃们平日都对我展出的日记感兴趣，估计耀辉这篇他们更感兴趣，因为至少是代表部分学生内心的呼声啊！我偷眼观察耀辉，这孩子脸上平静，但我扔感觉到了他内心的紧张与忐忑……
等孩子们都看完后，我首先表扬了耀辉，因为这篇日记写出了真情实感，更因为他让我知道了自己做事的不妥。然后我诚挚地向孩子们道歉，为自己事先没跟大家商量擅作主张占音乐课。
然后，我真诚地告诉孩子们，他们的时间他们做主，音乐课停了，至于要不要上阅读课，他们说了算，不用为讨好老师而违心地说上，我不喜欢口是心非的人。为了避免他们面对老师不好意思发表自己的意见，我让他们自己在下面想想讨论下，然后班长统计下最终意见告诉我即可。
这件事的处理……怎么说呢，感觉自己明显再次拉近了与孩子们的距离。一直以来，遇到新规则或者规定的出台，我都喜欢提前征求学生的意见。无论是因为尊重，还是因为民主，总之，我的感受就是如此得“民心”，合“民意”。挺好。