“咱今早上就再背一首诗吧。”
早读课上，给其他同学安排了早读任务后，我走到永前座位旁，将永前的书迅速翻到书第一单元的四首诗处，《天净沙 秋思》上周五已背，我指着较短的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》告诉他，“今早上就这首了，背下来。”然后我匆匆去了三班。
三班转了一圈回到四班，看到永前对着书在发呆。
“怎么不背呢？”我问。
他不吭声。
“来，先把题目读一下。”这首诗题目较长，我先读了一遍，然后让永前跟着读，第一遍中间出错，我又领他读了两遍，行，可以准确读下来了。
“先把题目背下来吧！”说完，我走向前边，可扭头一看，永前还是紧抿嘴唇，他怎么口都不张呢？
我只好又走到他身边，“你怎么不读呢？”我问他。
“我不会。”他终于说话了。
不会？ “题目吗？”我问他。
“都不会。”他说。
“那就先将题目背下来。”背下来题目后，再背诗。”我想，总要一点一点来，关键是要“开始”啊！
“不想背。”没想到永前直接如此说。
“为什么不想背啊？”感觉自己问了一句纯属多余的话。不等他回话，我自己就接着说:“咱上周不是说了吗？多少总要学一点嘛，那儿能到学校啥也不干？”永前不说话。
“你小学时啥都不背吗？”我问他。
“不背。”永前很很直接地回。
“老师也不管？”我问。
“不管。”他答。
“那……你还想这样？”我不甘心，“你觉得这样好吗？”我继续问。没想到小子直接答:“嗯。”
我有点儿词穷了。
“那……写字怎么样？不想背，那写字呢？你可以写吗？”总要干点什么吧，我想。
“可以写。”他说。
我似乎黑夜中看到一丝黎明的曙光，赶紧说:“那人家背书，咱写字？”永前答应了。
好吧，那就从抄诗练字开始。我想，抄的遍多了，或许就会背上一两句了啊。于是，我让永前先去吃早饭，课下将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗一笔一划地抄写在练字书上。
没想到他掏出书就开始写，说不吃了。这当然不行，我让他先吃饭，回来再写。他搁下笔下楼了。
月考试卷，永前考了6分，全是作文得的分。
三班的一叫向阳的孩子得了0分，一张试卷写得满满的，从前至后，全部是抄的卷子上的题，字也算工整。他还不如永前，我试着让他背诗，比如《天净沙 秋思》，可是他竟然读都读不下来，因为，很多字不认识。