一個偶然的機會，我加入了擔當者行動的《高手教師》讀書會，在開營儀式上，主持人出出通過一個繪本《小步走路》，開啓了我們的共讀行動。繪本《小步走路》看似簡單，實則有濃濃的激勵作用，小鴨子不愛走路，走着走着就想停下來歇息，鴨大哥鼓勵小鴨子，一小步一小步地走，一邊走一邊數，最後就可以達成目標。小鴨子一小步一小步地走，也不感覺到累了，後來竟然比鴨媽媽和哥哥們都走得快，最先到達河邊。簡單的劇情，蘊含着深刻的人生哲理。2021年，是我加入新網師的第一年，我就如小鴨子一樣，剛開始走着走着，就走不動了，有時候坐下來不想走了，但羣裏學友們的鼓勵，還有看到別人勇猛精進地進步，加上內心渴望上進的心，我就選擇一小步一小步地走，回首那走過的一串串腳印，是那麼清晰，那麼的有力量，我內心有一股信心在湧動，我一定要到達勝利的彼岸，就如犟龜一般，朝着一個目標，堅持不懈，最終一定會朝向自己的慶典的。
貧瘠的閱讀土壤，讓我丟失了心靈
我從小在農村長大，家裏兄弟姐妹多，生活很拮据，八週歲才上學，童年的世界裏基本上沒有讀過什麼書，家裏只有十幾本小人書，由於是圖文並茂，我視若珍寶，非常喜愛讀，好多書讀了許多遍，都給我翻爛了。童年就是這些小人書伴我度過的，到了中學、高中也只接觸了一些武俠小說之類的書籍，可以說，我的閱讀土壤是非常貧瘠的，寫作功底是很薄弱的，但我喜歡寫，讀書的時候經常寫日記，考試的時候作文總是得高分，現在感覺那都是應試教育下的技巧，真正去發表是拿不出手的。參加工作以後，當我第一次站在講臺上，望着臺下那一雙雙求知若渴的眼睛時，我瞬間感覺到肩上那沉甸甸的責任。我想教好書，想把自己的課上得生動有趣，在講課時，常常想引用一些例子，但腦海裏空空如也，常常想把知識拓展得豐富一些，但苦於沒有相關的材料，我感覺到自己知識的匱乏，我不但本體性知識缺乏，專業知識和人類基本知識也少得可憐，這令我在對教材進行教學化處理時，沒有敏銳的眼光，對制定合宜的教學目標把握不準確。閱讀結構的失衡，直接形成了我的專業短板，影響到我課堂教學的發揮。
我對自己的專業發展一度產生了困惑和迷茫，不知道要怎樣來改變這種現狀，2003年我去一所私立學校應聘，我抱着二十多篇自己在各類報刊發表的小豆腐塊，校長看了很重視，以爲遇到了名師，專門請了教研室的老師來聽我的課，剛開始十五分鐘我確實上得不錯，但接下來我的思路就亂了，整節課成了散打，東一下西一下。搞得上到一半校長就叫停我的課。校長問我是怎麼回事？剛開始上得挺好的啊，怎麼到後面越來越差？我說前面的是模仿一位名師的上課內容，後面的都是自己備的。校長說你上課太沒章法了，回去等通知吧！那次的落選，讓我深深地反思自己的教學，帕爾默說，誰是那個教學中的自我？我丟失了自己的心靈，那麼，要怎樣找回丟失的心靈，從而像優秀教師那樣，把真心獻給學生呢？
遇見曙光，找回丟失的心靈。
2021年2月，我有幸加入了新網師，在這裏，我結識了一批尺碼相同的老師，大家都是抱着相同的目的走到一起來了，雖然來自五湖四海，雖然都素未謀面，但大家的心都是火熱的，都希望在這裏找到真實的自己，像唐僧西天取經一樣，雖歷經磨難，但最終取得真經。
2月10日，當我在新網師公衆號看到新網師2021年春季學員錄取名單時，我努力找尋自己的名單，當210434這個學號印入我眼簾時，我當時激動得跳起來，我被新網師錄取了！2月18日晚，劉廣文老師在釘釘羣召開了“守護新網師的價值觀”新學員講座，聽了劉老師的講座，我對新網師充滿了期待，第一次新網師培訓牽動了我學習的心緒，翹動了我敲打鍵盤的手指，觸動了我淺淺的思考，給足了我表達的勇氣。不怕暴露自己的淺薄，勇於放棄自己的偏見，求其真，學其實，只要面朝理想，一定會迎來掌聲，過一種幸福完整的教育生活。
剛開始加入新網師的心既興奮又忐忑，興奮的是從此可以跟着一批學友一起共讀共寫共生活了，忐忑的是新網師的課程難不難啊，像我這樣的小白能適應嗎？在選課時，我看到一些老師選好幾門課程，當時我也想選二三門，但王小龍老師在課程選修說明的直播課裏說，剛開始不要一味貪多，最好一門一門地學，當你有了一定的基礎後才適當地增加，不然的話就如撿了芝麻丟了西瓜。根據我工作的強度和自己的實際，我選修了《教師閱讀地圖》。
第一次預習作業是“嘗試思考朱永新教授所說”一個人的閱讀史就是他的精神發育史“，寫下自己的思考。要求不少於500字。我一看這個題目，挺容易啊！我把自己從踏入教壇開始的閱讀書籍寫起，融入自己的成長過程，在快餐式閱讀的基礎上寫下了自己的思考，大概寫了550字吧！記得當時自己是第三個提交作業的，我提交的時候還挺得意，羣裏三百多人，我還是排頭兵呢！3月4日晚，是王小龍老師的第一次直播課，王老師現了一次真身，講師的氣質令我們感到敬佩。王老師點評了這次作業的情況，說有近二十位老師的作業獲得了“優秀”等級，我想，肯定有我的份吧！當王老師把優秀作業名單公佈時，卻沒有我的名字，我感到很失落。王老師說，這些優秀作業，字數都達到了七、八千字，他們的作業聚焦主題，分析精闢入裏，理論結合實例，寫得相當精彩，值得我們每一位網師家人好好去學習。
二個小時的講座不知不覺的過去了，最後公佈成績時，我只得了65分，當時我就傻眼了，真恨不得找個地洞鑽進去。我在簡書平臺寫了二十多萬字，自認爲文筆還過得去，但今天卻摔了個大跟頭。我回過頭來重新閱讀那些優秀作業，我被深深地折服了，羣裏確實有高人啦！我跟他們一比，簡直是差距太大了！那些優秀作業不論從結構還是文筆，都令我受益匪淺。從這次作業中，我看到了自己的淺薄與輕視，我對新網師的作業不重視，抱着完成任務的心態去完成作業，這樣怎麼會進步？
第二次預習作業時，我認真閱讀了題目要求及《教師閱讀地圖》有關作業部分的內容，我列好了寫作提綱，這次我寫了2700多字，雖然比不上那些優秀學員的作業，但第二次作業我是認真的，我盡到了自己的能力。王老師直播完成後，陳翠清老師公佈了第二次作業的成績，這次我得了87分，雖然沒有獲得優秀，但我感覺進步很大了，以我現在的水平，還與優秀有一段距離，這是一種很正常的狀態，因爲每個人的知識背景不同，閱讀水平的高低直接關係到理解力的強弱，對一些知識我暫時還理解不了，所以寫文章的深度和廣度肯定不夠，這需要時間。
每天晚上，我都要學習一個多小時，閱讀幾頁，寫一篇心得，有些心得自我感覺不好的，我就沒有發到打卡羣去，生怕浪費大家的時間。早上五點多鐘，我一起牀就開始瀏覽新網師公衆號及啃讀者公衆號，看這些文章大概要化費半小時左右，但裏面的文章寫得是真好，很多時候我看得是激情澎湃，對新教育的嚮往令我更加努力學習。第三次預習作業我得了88分，比上次又進步了一分，學習了鄭建業老師寫的文章，真是學到了許多寫作的技巧，我感覺原來寫的文章深度不夠，很多理解限於表面，究其原因是讀書太少，知識底蘊不深厚，今後一定要在這方面多下苦功，讓自己的認知能力有一個質的飛躍。
第四次預習作業我得了90分，列入“優秀”等次，這給了我極大的鼓舞。讓我重拾了閱讀的自信，找回了丟失的心靈。
網師路上，一路前行，有喜有憂。
在《教師閱讀地圖》課程中，我有幾次小歡喜跟大家分享：一個週五的中午，陳組長找到我，讓我寫一篇學員心聲，這真是令我受寵若驚。由於時間緊，我整個下午都在構思要寫什麼，圍繞哪個點來寫。後來我寫了一篇《堅持知性閱讀，發現閱讀之美》在新網師公衆號“新網師向您彙報第22期上發表。還有《教師閱讀地圖》課程接近尾聲時，陳翠清組長又把我的《回頭看，是爲了更好地向前看》一文推薦到新網師公衆號發表，這令我感到無比興奮，被看見的感覺真好！
2021秋，我選擇了《教育寫作》這門課程，爲什麼選修這一門課程？因爲我始終覺得自己底氣不足，寫作的基本功不紮實，所以想通過專業寫作來提升自己，一學期過去了，果不其然，我在這個大家庭裏學到了許多寫作的方法，近700人的寫作大羣不乏寫作高手。他們的語言和框架結構，還有教育事例都很感人。每天我吸收着營養大餐，讓我這個曾經營養不良的孩子開始健壯起來。一學期我打卡79篇，每一篇都是1500字以上，累計打卡12萬字。在寫作羣，我申請了點評義工的工作，本學期二次獨立點評，第一次是98篇，第二次是49篇。通過點評別人的文章，學習到了許多教育寫作方法，每天有意識地去點評幾篇文章，可以增強自己對文章的概括能力和批判性思維能力。承擔即成長，確實，做義工讓我比別人更加努力，我寫的文章有8篇置頂，20篇精華，我感覺還是比較滿意，現在跟我沒加入新網師之前寫的文章比起來，就有很大的差距了。原來寫一篇千字文感覺很困難，寫着寫着寫不下去，有時候想用一些句子來總結一下，增加一點文章的深度，腦子裏空空如也，現在寫一篇1500字的文章也感覺很輕鬆，而且每篇文章都能圍繞主題，文章有一定的深度、寬度和廣度。在打卡文章中，我的《缺失愛的孩子，誰之過？》一文在新網師公衆號”教育寫作專欄“發表，這極大地提振了我的寫作信心。
在網師的學習過程中，雖然有許多看得見的進步，但我還是感覺自己有許多方面的不足，我內心有一種自卑感，有時候總是覺得自己怎麼努力都不如別人，跟不上那些優秀者的步伐。我想讓自己被看見，但內心又深深地把自己隱藏起來了，我又有一種莫名的害怕感。8月份，我加入了《教育寫作》課程後，陳組長找我，問願不願意承擔分組組長的任務？我當時聽了嚇了一大跳，分組組長，要領導十幾個人吧？羣裏都是高手如雲，我行不行啊？我問組長具體負責哪些工作？她說，主要是課程研討、寫寫周總結什麼的，我想：萬一我組織得不好，不是拖組長後腿了，我當時內心就恐懼了，我害怕自己幹不好。我說恐怕自己的水平有限，我去做成員可以嗎？陳組長說了一句：要說你水平不行我是不會罷休的！陳組長的這句話真令我感動！雖然說 上學期在打卡過程中，我許多篇文章都置頂了，得到了學友們的鼓勵，但我感覺還是突破不了自己的心理防線。最終我還是婉言拒絕了組長，看得出來，陳組長很失望。
這件事過後的幾天裏，我的心情一直很低落，心裏又有一種失落感，組長給我成長的機會，可我卻把機會白白丟掉了。幾百人當中，爲什麼組長會想到我，這在另一方面也說明我的努力是被大家看見的。我恐懼成長，造成了自我的身心分離，在自我完善的路上我又落下了一大步。我沒有勇氣去直面自己，直面成長的過程。後來，王曉娟組長在羣裏招募打卡點評員，要求大家積極參與，見證自己的成長。這次我果斷加入了，我不想再次錯過機會了。承擔意味着最好的成長！這句話是我們網師人常掛在嘴邊的勵志語。確實，如果在課程羣總是默默潛水，不出聲，不參與，這即使呆的時間再長，我想進步也是有限的。新網師倡導朱永新老師的“三專”成長模式，即專業閱讀、專業寫作、專業成長共同體。其中專業成長共同體是很重要的一環。教師要加入高水平的專業團隊和學習組織，在團隊的有效活動中促進自己的快速發展。
學以致用，知行合一
學以致用，知行合一是新網師一貫的理念，李鎮西老師的”四個不停“其實就是知行合一的具體體現。我把在新網師學習到的好方法及一些理論知識運用到教育教學中，產生了不一樣的效果。上學期選修了《教師閱讀地圖》，學習了怎樣開展讀書會，我也在學校嘗試着舉辦青年教師讀書會，我在會上做了《如何做一名專業的閱讀教師》，我運用《教師閱讀地圖》裏的知識，把它們運用於實際，老師們如飢似渴地吸收着營養。有的老師不斷拍照，不停地做筆記，講座結束，掌聲一片，讓我感覺到一個多星期的準備沒有白費，更讓我欣喜地看到自己成長的足跡。由成長引發的輻射力，讓更多的老師熱愛閱讀，從而改變自己的課堂，這纔是我努力的動力源。
加入《教育寫作》課程後，我的寫作能力有了一個質的飛躍。我指導的學生參加廣東省“學百年黨史，做時代新人”徵文比賽中，榮獲省三等獎，在學校，我要求老師們每月寫一篇教育故事，把自己在教育教學過程中與學生髮生的故事寫下來，有許多老師寫出了很有新意的文章。我把這些文章推薦到校刊去發表，這讓老師們的成就感滿滿，我經常告誡老師們，教育教學類文章不是寫出來的，而是做出來的，而且只有做得好，才能寫得好。
加入新網師，讓我的生命更圓融。
加入新網師的每一天都是充實而有意義的，以前我的觀念是白天工作了一天，晚上絕不做事，要好好休息一下，於是晚上在家刷抖音，追劇，跟朋友聊天，在得到短暫的快感之餘，留給我的是無盡的疲憊。有時感覺這樣的日子太無聊，生活好像失去了意義。跟着網師人一起學習的日子有了不一樣的新鮮感。一年來，我用自己的行動改變了家人的生活方式。每次我寫完一篇文章，都要朗讀給妻子聽，朗讀的時候我也要儀式感滿滿，放點背景音樂，讓妻子坐着舒適地聽，每當妻子說寫得不錯，我聽懂了，我心裏就有了一種成就感。其實在讀的過程中，也是不斷修正自己文章的過程。
妻子剛開始是不支持我加入新網師的，因爲看到我每天跟走火入魔似的，一回來就鑽進書房，不是看書就是寫作，沒人跟她說話了，她感覺很委屈。有一段時間甚至關係很緊張，我才意識到這樣不行，不能因爲學習而讓家庭出現不和諧因素。我轉變方法，晚上喫完飯陪妻子出去散步，回來後我把讀過的文章講給她聽，這樣的薰陶讓妻子也學到了不少知識。兒子在讀高一，以前我看到他玩手機遊戲就火冒三丈，一味地批評，兒子跟我產生了對立情緒，我一說他，他就把門關起來了，妻子說你不能好好說話嗎？
在新網師的一年，讓我的性格變了許多，遇到事情我開始理性對待，更多的是思考用什麼方式來改變。我營造一種讀書的家庭氛圍，兒子的學習我也不過多幹涉。時間久了，兒子看到我每天在學習，他也不好意思玩手機了，也開始靜下心來學習，我感覺，父母的榜樣作用對孩子是一種無聲的教育。書讀得越多，越感覺自己的淺薄和無知，你就會越虛心地對待周圍的一切。閱讀對我的性格和做事的態度有了很大的改變，你會覺得生活中的名利只不過是過眼煙雲，沉浸於知識這一偉大事物中，你會覺得平淡、真實才是最重要的。
小鴨子小步走路，每走一步都很紮實，每一步都是看得見的進步，它的心裏只有一個目標，那就是向前行，不回頭！學習是一個漫長的過程，任何成功都不是一蹴而就的，長長的路，一小步一小步走，走得踏實，一樣能走得精彩！