开学第一周，检查假期作业，家辉，嘿嘿，小子当然没写完，可是，他怎么不站起来呢?
我走到他身边，“老师，我写完了。”他竟如此说。是吗？我倒要看看。“日记本打开。”我说。他翻开来，我看的的是一篇读书笔记，内容还是放假前关于《红星照耀中国》的，我去，看来小子都不知道假期让写的是啥。“往后翻，翻到假期日记。”我说他。
小子往后翻了几页，依然是《红星照耀中国》，我们假期读的是《钢铁是怎样炼成的》，而且读书笔记让直接写书上了。我不看了，说：“你问问别人寒假日记内容再让我看好吧。”他果然一脸懵：“让写啥?”我没理他，走开。
这小子，网课时就不写作业，听课挂机，寒假作业年前也是不见动静，年后草草应付。催他提醒他，他装聋作哑。
今日早读，再次转到家辉身边，他推推桌上的日记本：“老师，写完了。”打开本，我看到的第一篇日记，兔儿尾巴，不长。第二篇，如故。我问他：“咱们日记要求写几行多长?”他没回答我，只管后翻，我依然坚持看前两篇的日记，他却还是想往后翻，说“后边还有。”
我坚持说他长度不够，他坚持说后边的够。家辉原本是个挺有语文天赋的孩子，对于他的作业，我不想他随便应付，不轻易放过他，也不过是想要他尽可能得认真以待。看他他补交的作业偷工减料不说，还在这儿跟我强词夺理，我就不想理他了，于是就，说了一句：“后边站去。”教室后边还站着几个假期“躺平”的孩子。
家辉很不情愿地放下本子，拿着书走到教室后边，墙上一靠。嘿!看他这吊儿郎当的站姿，我又忍不住了，说：“站直。”他，没动。
我以为他没听见，就又说一遍：“站直，别倚墙。”他，竟然还是没动!我细看，小子脸红了，貌似很生气!于是我拉他，想让他出教室，私聊。没想到小子胳膊一甩，得!我知道了，我把小子惹怒了!（待续）