時常看《最強大腦》的觀衆或許會發現，那些上節目的人大多可以快速的加減乘除一長串數字，如果仔細推敲，不難發現，他們的這種運算能力一方面來自於重複的訓練，另一方面來自於有效的方式、方法。
家長在評論孩子讀書這個問題上，時常會用到“死讀書”這個詞，這表示這個孩子儘管很努力，可是方向不對，或者是沒有正確的學習方法。這樣的情況哪怕是在成人的工作中也比比皆是。方法說起來很簡單，大多數人都懂，但在實際運用中，卻並不代表每個人都會使用。無論是孩子讀書還是生活工作，誰不希望自己有着高效率，能夠事半功倍呢？
可是以往的教育總讓我們侷限於一定的框架之中，如果能夠跳出這樣的思維定式，或許孩子的學習就沒有那麼辛苦了。《10倍速心算》是一本寫給中小學生心算技巧的書籍，能夠幫助孩子在短時間內掌握心算的技巧，改變一看到數學題，就只會用筆計算的模式。
本書的作者是慄田哲也，他是駿臺學英才研討會講師，主要從事有關數學教育、普通教育的寫作工作，在他輔導孩子學習的過程中，他發現孩子數學成績差距大的最主要原因在於孩子是否會心算。日常的學校教育往往把筆算作爲教育重點，並沒有鼓勵孩子進行心算，以至於大多數孩子對心算相當陌生，更不要提靈活使用了。
慄田哲也表示心算有三大好處：
一是讓孩子學會探索，瞭解數字的構成，引發學習興趣。
二是提高孩子洞察力，提升整體的把握能力。
三是節約孩子大量的時間和精力。
那到底應該如何心算呢？《10倍速心算》一共介紹了56種方法，從易到難，從小學知識到初中知識，層層深入，每個技巧結束後，還有相關的練習習題，輔助孩子加強理解和掌握。如果剛開始進行心算的話，我認爲書中的三個技巧特別容易上手，而且可以快速增強孩子心算的信心。
1.善用拆分和整數。
當孩子看到79+146這樣的題目，一般是怎麼算的呢？是不是習慣按照筆算的方式，先9+6，再進一位後，算7+4+1呢？
心算的目的就是找到快速的方法，準確的算出題目的答案，拆分和整數的方法既方便又通用。在這道題中，可以先把79和146轉爲相近的整數，也就是80和140，通過計算80+140，得出220，由於79比80少1，146比140多6，可以算出6-1=5，最後，整體相加就得出了答案225。這樣的方法不僅適用於加法，減法、乘法，甚至除法都通用。
爲了更好地瞭解這個方法，我們可以再來看一道乘法題，38*7，如果按照拆分和整數的方法，可以將這道題看成是（30+8）*7，也就是先算30*7=210，再算8*7=56,210+56=266。
2.用爬山的方法反過來計算。
有一些題目儘管可以用拆分和整數的方法，不過也並不太方便，這個時候，就可以採用反向思考的方式，快速得出答案。比如，題目是一道減法，但在實際計算時先把題目看作爲加法計算。例如，1012-676這題就可以換成676加多少等於1012，反而簡單一些。
在計算的時候，可以想象自己在爬山，如果從676米高的地方開始爬到1000米，需要324米，那還有12米就可以達到頂端，1012-676的答案就是336。
這種方法實際運用了減法和距離這兩個概念，如果掌握了這種方法，孩子日後在高年級學習過程中，就更能感受到心算的好處了。
3.善於用平均數。
當題目涉及到多數的加減乘除運算時，我們可以採用平均數的算法。比如，在126+123+127+126這道題中，這些數字都是在125上下浮動，那基本上可以把125作爲這4個數字的平均數來看待，每個數字與125相加減，可以得出+1-2+2+1=2的結論，同時125*4=500，那麼這四個數字相加就可以得出502的答案。
再比如說（181+194+197+212+201）/5這個比較複雜的算術題，如果採用平均數的方法，可以把200作爲平均數，每個數字與200相加減，可以得出-19-6-3+12+1=-15，與5相除等於-3，而200*5/5=200，200-3=197。
是不是覺得學會了平均數的方法，不僅不用複雜的列公式計算，而且運算的速度也可以大幅度提高？
以上講的三種方法只是《10倍速心算》中的一小部分，當孩子慢慢地學會心算的方法，習慣看到題目就採用心算的方式時，高年級中的那些複雜計算，甚至方程式計算都可以快速地通過心算得出。
就如慄田哲也所說的那樣：“學習是一個階段性的過程，教師主要教授學習方法、提供學習範本，學生模仿習得，這是學習的第一階段，但是若想更好地學習，學生必須自己參與、思考、試錯，直到掌握所有知識點，這是第二階段。”
孩子的數學教育任重而道遠，不過，若是家長能夠提前讓孩子意識到心算的好處，多加強練習，不斷形成自己的心算模式和方法，我想，孩子不僅在數學學習上成績優異，在其他功課的學習上也能夠遊刃有餘。