捧着一颗心来——跟青年教师朋友浅谈如何成长为一名新时代的优秀教师
各位青年教师朋友们，大家上午好！
受杨股长的委托，带着一丝不安，我来到了这里。之所以不安，是因为我觉得像自己这样一个极其普通的乡村教师，是没有资格坐在这里跟大家谈未来职业发展的。不过，既然接受了杨股长的委托，那就勉力为之吧。说心里话，我很高兴见到大家，看到你们，我仿佛看到了三十年前的自己。确切地说，你们比三十年前的我更沉稳，更成熟，更有潜质成为一名优秀教师。
三十年前刚满十八岁的我，走出漯河师范学校的大门，就踏上了位于商桥镇西北“边陲”的万寿寺学校小学四年级的三尺讲台。三十年来，回首来路，付出了青春和汗水，也收获了成绩和荣誉。在这里，我很高兴把我的过往经历，也算是一名老教师的经验吧，分享给大家，希望各位青年教师朋友能尽可能少走弯路，尽快成长为你心中优秀的自己。
青年教师朋友们，我这篇文字的标题是《捧着一颗心来》，这是陶行知先生的名言的前半句，我非常喜欢这五个字，我的QQ签名和微信个性签名，还有我第一次被评为优秀教师写的材料的标题，以及《漯河日报》“水韵沙澧”文艺副刊专门介绍我的文章标题，都是这半五个字：“捧着一颗心来”。我之所以喜欢这五个字，是因为我觉得作为一名乡村教师，必须首先要有一颗做个好老师的初心，有了这颗初心，才有可能很快成长为一名合格甚至优秀的教师。
抱着这颗初心，我们走上心向往之的工作单位，在还没有进入新单位之前，我要提醒各位青年教师朋友，我们要有一个充分的心理准备，要认清一个差距，认识到理想和现实，繁华大城市和小乡村的差距。因为，我们在座的大多数青年教师朋友的新单位，是乡村学校，甚至有可能是很偏远的乡村小学，与自己的理想可能会有很大的落差。这个时候，你，应该怎么办？
我想起了三十年前的自己。
三十年前，十八岁的我，独自一人骑着自行车来到离家十几里的万寿寺学校时，看到的是这样一副景象： 这是一所破败不堪的学校，没有大门，院墙低矮，教室都是破旧的房子，没有王君老师写的《初相见》那样的欢乐与美好，只有我恶劣到极点的心情，一切看起来都是那么不顺眼。同我一起毕业的五个师范生，其他四个人都分到了离家很近的各方面条件很好的学校，只有我，被打发到这个偏远的似乎鸟都不拉屎的破学校。当时我是满腔的悲愤啊！为什么？凭什么？
一切都是那么叫人心烦，刚走上讲台的我，一个月工资63块钱，面是从家里带的，交到学校那个只有三四个老师在那儿吃饭的教师伙上，平时吃的大都是白菜萝卜之类的饭食，做饭的陈师傅爱喝酒，喝醉了就不做饭，其他几个老教师一看没饭，骑自行车就回家了，我只能随便迁就一顿，有时候在甄老师家和学校对门的学生家蹭饭。而第一个月的伙食费竟然四十多块！那时我一个月的工资才63块钱啊！
还有就是学校离家太远，那时候路也不好，星期六放学(那时一个星期上六天)回到家天就黑了，星期天下午要老早去学校，如果是星期一早上去就会耽误课。那年冬天来得似乎比任何一年都早，第一场雪也似乎比哪一年下得都要早，都要大。去学校的路上，凛冽的北风刮在脸上，真的像刀割一样。冰雪覆盖的路面，根本无法骑自行车，只能勉强推着走。由于路太滑，一路上连摔几跤。幸亏是冬天穿得厚，我又年轻，不然早就摔坏了。比身上的寒冷和疼痛更令人难受的，是心里那冰冷的感觉。那个时候，真的有不想再当老师的念头。但是，我没有放弃，因为，我一走上讲台，看到我的学生们，我的内心就忘记了所有的委屈和痛楚而变得愉悦起来。
我牢记着“教育是爱的艺术”这句名言，不断提醒自己，做一个老师，你可以不足够优秀，但是你一定要足够热爱生活，足够努力，足够善良，足够真诚，足够公正，足够心理健康；你可以没有什么突出的业绩，但是你一定要有很突出的责任心；你可以不成就自己，但是你一定不要耽误学生。每个职业都有自己的准则和操守，做老师是非常重要的职业，因为你要牢记，你的态度会影响孩子一生！因此，我用心用情对待每一个学生，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的成长，除了教好语文课之外，我每周都和学生一起办板报，每天都和学生一起上早操，几乎每个课间都跟同学们一起玩耍，几乎每个饭后都要找个学生辅导作业或者说话谈心……更重要的是，我教导学生不仅要学会学习，养成良好的学习习惯，更要学会做人，要懂得感恩，要孝顺父母。我常给学生讲，老师不是最爱你们的人，最在乎你们的，只有父母，所以一定要做到一辈子懂得感恩父母。虽然我只教这个班一年，对这个班投入的感情却是最多的。那个时候我还没有谈对象，家里什么事都不要我操心，我几乎所有的时间和精力都用在了我的学生身上。
一切都开始往好的方面发展，我的学生也很争气，每次考试成绩都还不错。暑假后校长力排众议，让我教五年级(毕业班，那时没有六年级)，教数学的是甄老师。那一年，我们俩齐心协力，把整个身心都交给了这个班。每天的早饭后，其他班还都稀稀拉拉没几个学生，我们班的学生都已坐齐开始了晨读；午饭后，其他班的学生还在校园里追逐打闹，我和甄老师已经开始进教室辅导学生做作业；下午放学好久了，我们还在给几个学生讲题；晚饭后，我没事就家访，了解学生家庭状况，和家长共同教育孩子……我现在还清晰的记得，我手把手教他们写毛笔字、面评作文、画竹子，还记得那些家长给我送鸡蛋，喊我去他们家吃饭等等好多温馨难忘的画面。
那一年，我们把全乡镇与五年级有关的所有考试、竞赛的第一名全部拿完:五年级作文竞赛总分、个人第一名(后来在县里比赛也是一等奖第一名)、书法比赛总分、个人第一名、语文知识竞赛、数学竞赛、五年级语数联考，都是第一名，最重要的是小学毕业升学考试，我们语文、数学都毫无悬念的拿了第一名，而且都远远甩开第二名，全乡镇语数两科总分170分以上的学生一共14名，我班占了8名，而且前五名只丢了一个第二。韩书娟、刘科委、孙红宇、孙志军、孙永刚、孙晓丹、宋素贞、韩芬、刘永刚等学生的名字我至今还记得。后来，我又先后在商桥二中、商桥一中取得了还算不错的教学成绩。其中有两三年的成绩都可以在全县排名第一。
青年教师朋友们，我上面所说的经历，你们有可能永远不会遇到。因为时代在发展，现在我们的工作单位，无论哪个学校，哪怕是最偏远的小学校，起码也是教学楼，电子白板，有公路，通汽车，有像样的住室，条件已经比我刚入职的时候强太多了。那个时候我能撑住坚持下来，我相信大家只要有一颗热爱教育的初心，在新单位都能很快乐地工作、生活。
青年教师朋友们，我认为，作为成为一名新时代的教师，除了要有一颗热爱教育、想成为一名优秀教师的初心之外，还要做到四个“学会”：学会成长、学会合作、学会赏识、学会担当。
第一，要学会成长。
要学会成长，就要躬于实践，勤于读书，善于交友，乐于动笔。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。躬于实践，对我们青年教师朋友来说，就是适应一个转变，从学习者到施教者。我们刚走出校门的新教师，角色发生了根本转变，但很多青年教师朋友并不能很快适应这个转变。跟年轻的我一样，那就是十二个字：“眼高过顶，目空一切，啥都不会”。这里说的“啥都不会”指的不是书本知识，而是实践经验。作为新教师，走上三尺讲台后，就会真切体会到离合格教师还有一定的距离。之前大学里面进行的演练课堂、实习时参与课堂部分活动等，都不是真正的课堂，认识到驾驭课堂能力和钻研教材能力还很欠缺，经验不足是关键。我想年轻教师就应该有年轻教师的状态，那就是在教育教学过程中，要做到理论联系实际，做到知行合一，把在大学里学到的教育教学理论知识运用到现在的教育教学实践中，并一定要结合教育教学实际，探索发现最适合自己的方法。实践是检验真理的唯一标准。脱离了理论的实践是缥缈的，脱离了实践的理论是空洞的。唯有通过实践得到的真正适合自己实际的教育教学方法才是真实的，有效的，成功的。
其次，勤于读书。读什么书？当然不包括课本，读教育教学理论书籍，读相关学科的报刊杂志，读古今中外经典名著……都可以涵养我们的心灵，让我们的头脑日渐充盈。教师职业道德中对教师的学习做了明确的要求，要求教师要做一个终身学习的人。以前我们常对学生说，“好好学习，天天向上。”而现在呢？只有“老师好好学习，学生才可以天天向上。”要想做一名好老师，要养成终身学习的习惯，只有这样，才能跟得上时代的步伐，才不至于落后于你的学生。而现在的实际情况是，很多老师不读书，也不是在教书，而是在教学生“考”，教给学生的都是一些应付考试的技巧，这样的不读书的老师，不能指导学生用书香涵养心灵，学生在他们的心目中，只不过是自己用来取得教学成绩的工具，师生之间想培养出来感情，真的是难上加难。几年前，我和很多热爱读书的人一起加入漯河日报社编辑陈思盈老师组织的“水韵沙澧读书会”，和大家相互鼓励，抱团成长。但我惊奇地发现，“读书会”里老师所占的比例远远少于我的想象，而为数不多的老师当中，语文老师并不占多数。这让我陷入了长久的思考，为什么会这样？不热爱读书的老师，怎么可能教出热爱读书的学生？我们郾城区教育局领导也发现了这一问题，今年组织了“郾城区教育系统师生共读一本好书”活动，相当一部分老师做得很好，能够每天坚持读书，并利用简书写读书心得体会，我也成功坚持读书打卡三个多月了。在此期间，我每天除了自己坚持读书，让自己的头脑和心灵不至于空虚，还坚持在简书上练笔写文，让自己的每一天过得充实并快乐着。
然后，善于交友。作为一名新入职的乡村教师，在自身成长的道路上肯定会遇到这样或那样的问题。我们该怎么办呢？互联网+的时代，我们可以通过网络来协助我们解决一些问题，但有些时候“百度”也不是万能的。而此时，我们不妨向身边优秀的老教师请教。之所以称之为“老”，并不是指年龄的大小，而是经历、阅历的丰富。作为青年教师，我们需要虚心向他们请教。相信绝大多数人是善良的，是没有坏心眼的，特别是有些老教师非常乐于助人，喜欢看到年轻人的成长。比如，我刚入职时在万寿寺学校，就遇到了上面提到的甄淑珍老师，可以这么说，甄老师就是我生命中的贵人。她不仅仅在教育教学方面给我指导，在生活方面给我帮助，更多的是在思想方面给予我很多的点拨，正是有了甄老师这样的贵人引领，我才能够有比较明显的进步。当然，难免会有个别人思想有些消极，生活习惯不那么积极向上，但很会说话，有些话可能会不知不觉中侵蚀你的思想。所以，我们要有一双慧眼，能明辨是非，对这样的人，既不得罪，也不接近，只交对自己成长有好处的人为友。相信有了像甄老师这样的好友助力，加上我们自身的勤奋努力，我们所谓的“问题”都将不是“问题”。虚心求教，抱团成长，加油！
还有就是乐于动笔。这一点我要特别向青年教师朋友们隆重推荐。作为教师，我们在教学中要学会反思，针对在课堂或课后出现的问题，进行及时有效的总结，形成属于你特有的教育随笔。“反思三年成名师”，这话虽然夸张了些，但主动认真的反思肯定会对你的成长有着难以想象的巨大帮助。现实中为什么大多数老师反思了不止三年，仍然不见成长？更遑论成为名师了。那是因为他们的反思是被动的，是在上级领导要求下应付的，这样的反思，当然除了耽误时间和纸笔，甚至连练字的效果都起不到。我们所说的反思，是主动的，是发自内心的，是自己成长的强烈需要。同时，我们还要养成写作的习惯。以我为例，我多年坚持读书写作，以前是给一些自媒体比如语文湿地、中学语文教学参考、书香漯河等平台写稿子，后来给《漯河日报》、《漯河晚报》的文艺副刊写稿子，并坚持在简书上练笔。这几年，我在《漯河日报》和《漯河晚报》的文艺副刊上发表文章已近百篇，还被聘为漯河日报水韵沙澧文艺副刊的特约撰稿人。其实，人都是有惰性的，就拿我来说，参加“郾城区教育系统师生共读一本好书”活动好长一段时间了，早就知道简书有“日更挑战”这个活动也看到卢春霞、潘淑亚等老师坚持日更，但我却迟迟没有参加。因为我担心，因为我害怕，因为我不足够的自信，所以就总是给自己找借口。仔细想想，还真的要更严格自律一些，向卢老师、潘老师学习。从“要我读书”变成了“我要读书”，一个好的行为持续坚持，成为一个好的习惯，那么，你将终生受益。
第二，学会合作。
新时代的乡村教师要学会合作。一定要意识到自己的力量是极其有限的，封闭办学是没有出路的，陶行知教育精髓就是联系生活实际，充分整合资源。我们可以相信，身边有足够的资源，足以为乡村孩子提供优质教育，足以改变一所乡村学校的落后面貌。
在我们大部分人印象中，乡村学校条件艰苦，资源贫乏。其实，我们不妨换个角度想一想，何不很好的利用乡村特有的资源呢？村校联合，把身边的资源有效的利用起来，事实证明，这样的做法是对了，乡村特有的资源得到了城市学生的认可与青睐。乡村有很多独有的教育资源，作为教师要有善于发现的眼光，挖掘身边的教育资源，有机的链接资源，并将这些资源有效的应用于学生的教育过程当中。比如说，村校联合，注重学生的生活体验。我们也可以与村里联合，春天组织学生到农田里去体验生活，了解农作物是如何播种的。也可以在校园里弄一块试验田，交给学生来管理。秋天，我们可以组织学生到周边的采摘园去体验生活。城乡联合，注重学生的社会实践。三.八节或者母亲节时，我们可以组织学生做一些义卖活动，拿自己平时的玩具或者书籍去“交流”，义卖后的钱可以由学生支配，为母亲买一束鲜花或者其他的礼品，表达对母亲的爱。重阳节，可以组织学生走进敬老院，为老人清理卫生、慰问演出，为老人献上真挚的祝福，让他们感受到社会的温暖。
更主要的是，我们要在教育教学中学会与同事合作。小到从备课中遇到的一个小问题，大至教学中碰到的棘手烦心事，都可以拿来积极与同事交流，大家一起来商量解决。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“众人拾柴火焰高”说的也都是这个道理。尤其是备课，青年教师朋友刚入职，在这方面必须要多向老教师学习。当然合作不等于学习，合作还需要我们青年教师朋友主动发挥自己的优势和特长，在集体备课、磨课等环节中施展你的才华，赢得同事们的充分认可。千万不要脱离团体，独自单干，那样事倍功半不说，甚至即使干出来成绩也有可能受到孤立，心里还愤愤不平地想着：“木秀于林，风必摧之”。其实是自己没有学会合作。
第三，学会赏识。
教师成长，学校发展，课程开发，一切为了学生。新时代的乡村教师要学会赏识，要修炼静待花开的心态。静待花开，才是真爱。作为新时代的教师，我们不能做那些因为过于严格要求而弄出乱子的蠢事了。要学会赏识每一个学生，发现每一个学生身上的闪光点，及时赏识，鼓励。学会赏识，就要尊重人格。学会赏识，就要相信潜能。学会赏识，就要理解个性。学会赏识，就要激励优点。学会赏识，就要包容特点。学会赏识，就会提醒缺点。实际上，学会赏识，就是爱每一个学生。这一点说起来容易，做起来真的很难。说实话，我现在这么说，其实我也没有真正的做到，但是我们要用这一点要求自己，而不能让那些“问题”孩子放任自流。乡村学校，留守儿童、单亲家庭学生占比例很多，做为教师更要学会关爱学生。要学会去理解学生、去爱护学生。平日里一句温暖的话语，也会让他们感动半天。对于后进生，更要付出比一般学生更多的耐心、爱心，要学会使用教师语言，有声语言与无声语言都重要。有时候一个温暖的眼神，一句的话语，一个爱抚的动作，便会让他们心花怒放，开心好一阵的。教师的一句话，在某种程度上也会影响孩子的一生。例如，去年我班上一名学生叫靳家昂，学习成绩那是一塌糊涂，九年级刚入学第一天就想辍学，被他妈妈逼着勉强前来上学。我发现他虽然学习成绩不行，但思想品质没啥问题，而且喜欢运动，于是就鼓励他加入学校长跑队和篮球队。冬季长跑比赛时，我们班参赛选手除了靳家昂，其他都是学习成绩靠前的同学，靳家昂取得了全年级男子个人第三名，是我班参赛选手中的第一。比赛结束后，我在自己的QQ空间里发了一条说说：2018年冬季长跑比赛圆满落幕，感谢九一班的宋倩、王淼、何盼盼、卢文豪、靳家昂、郭冲六位同学，你们的拼搏精神、坚持精神值得所有同学学习，你们是最棒的！为你们点赞！并配上他们几个比赛时的图片。我班一个叫靳裕恒的同学在下面发了一条评论： 一人除外吧？我随即回复他：你想说家昂吧？家昂学习成绩是不太好，但他人品好，学习也尽力了。在我心目中，只要人品好，学习尽力，就是好学生。我的QQ空间，我班所有同学都能看到，他们只要到周末就会到我空间里逛逛，自然发现了这个回答，靳家昂也不例外。他非常感动，后来学习成绩虽然一直起色不大，但其他各方面确实表现非常优秀。他的家长对我也非常感激，认为孩子九年级变化还是很大的。所以做为教师，要学会赏识你的学生。无论他是早开的花朵，还是待开的花蕾，他都会开放，只是花期不同，作为教师学生赏识的同时，我们更应该学会静待花开。
第四，学会担当。
不久前听说过这样一句话，“越努力，越幸运，越担当，越成长”。也许这算得上不谋而合吧，这也是一直以来我认可的观点。担当是什么？担当是职责。担当是什么?担当是气魄。担当是什么?担当是勇气。担当是什么？担当是能力。担当是一种负责的行为，担当是一种自觉的状态，担当是一种舍我其谁的精神。新时代的乡村教师要学会担当。学会担当，就是勇于承担起本不属于你的事儿，并将这件事儿做到最后。以我为例，我是一名语文教师，上中学时地理课学得很好。1992——1993学年，我在商桥二中教初一（1）班的语文课，担任这个班的班主任。那一年，我班一个叫赵淑芬的女孩子，品学兼优，就是地理课学不会，我听说她很努力地学习地理，在学校听不懂课，书本拿回家继续看，继续读。中午帮妈妈做饭时，拉着风箱，书放在腿上，还在看，就是看不懂。于是看着哭着，哭着看着。我听说这件事后，在班上做了个调查，才发现那个地理老师除了让学生背划的题之外，就没别的了，至于地图，从来没有用过，更没指导过学生怎样读图。于是我找到校长，要求自己教我班的地理课。当然一说就成。我从不让学生背题，而是从教学生学会读图做起，用好地图册和地理填充图，上课就自己画地图，让学生没事就在地图上找目标，学生学得可有兴趣了。那一年，我班学生的地理成绩高出其他班二十多分，赵淑芬这样曾经看不懂地图的学生也能考接近满分。后来我在商桥一中，有一年中招考试地理，可是我校两个地理老师，一个生孩子请了产假，一个担任八年级班主任还担任八年级六个班地理课，没办法的情况下，我又担任了九年级两个快班的地理课。两个多月之后，我们学校的中招地理成绩高出兄弟学校一大截。我虽然很累，但看到学生快乐的学习，成绩长进这么多，我也感到特别开心，感觉所有的疲惫早已烟消云散。
青年教师朋友们，我们有了一颗热爱教育的初心，入职后做到“四个学会”，还要做好四“心”，这样我们才能走好新的人生路。
一、要做到心中有爱。一是要爱学校，希望大家从到新单位的第一天起，树立主人公意识，自觉把自己的前途和学校的命运结合起来，积极为医院的建设和发展献计献策、贡献力量。二是要爱岗位，希望大家把岗位当成职业，把职业当作事业，立足岗位做贡献，让人生价值在提升教育教学质量上闪光，让聪明才智在推动学校发展上得到体现。三是要爱学生，工作中要树立对学生负责的态度，认真对待每一名学生，上好每一堂课，批改好每一本作业，力争通过过硬的业务能力和良好的教学态度，换来学生对我们的信任和尊重。
二、要做到用心去学。一是学知识。要勤学、善学、会学，达到由拥有文凭向拥有能力转变，快速成为专业的行家里手和学校的业务骨干。二是学服务。现在学校也正朝服务性行业转变，我们教师要切实树立以学生为中心的服务意识，一切为了学生，为了一切学生。三是学做人，强化团队意识，形成和谐、融洽的人际关系，以团结形成合力，以合力共谋发展。
三、要做到心中有责。希望大家以学校发展和学生未来为重，始终保持昂扬向上，锐意进取的精神风貌，始终保持严谨认真、求实创新的工作作风，始终保持不计得失，乐于奉献的人生情怀，立足岗位，建功立业。
四、要做到心存敬畏。对教师职业的敬畏，扎扎实实，脚踏实地，为学校发展贡献自己的力量，并注意在教育教学工作中恪守教师职业道德，尤其是在应对个别棘手学生或课堂突发事件时，始终保持冷静头脑，用智慧处理好，千万不可一时冲动，给自己留下终身遗憾！
青年教师朋友们，作为一名过来人，我想跟大家再谈一谈以下几个小问题。
一 、备好入场的“第一堂课”
新人入职，几乎每个学校的领导都会在第一个月里对你进行全面“检查”，快则第二个星期就会开始，而且是不加提前通知的“推门课”。你的应对策略，就是切忌侥幸，一堂课一堂课地精心准备，作业每收必批，且不能只有勾叉，最好有标注、点评。因为领导（大校长一定会亲自来）随时随地都会有真正的“推门课”，一定会在这个时间里的某堂课前一两分钟，突然出现在你即将上课的教室门口，微笑着看着你。注意，一定不会提前通知，其实整个教师生涯中彻彻底底的没有任何暗示的“推门课”也就是这个时候，往后所有的各类听课检查，或多或少都会有一定的提前消息告知，所以你没有侥幸的机会。他从坐进教室的那一刻起，就已经在盘算下一年你能不能胜任什么工作，听完课，就基本决定了你在学校这一轮录用的青年教师中的排位，注意，这个印象太重要，没有什么比校长对你第一节课的印象更重要，如果不巧失误，恐怕你今后要用十件事才能挽回这种印象，并且可以肯定，他在近期还会来第二次，那个时候就是考虑是否给你换课或者什么更严重的问题了。如果碰巧你上的是作业、练习讲评课，也不要慌作一团，手忙脚乱地换讲新课，那样可能结果会更糟糕。所以只管按备好的课按计划该怎么上就怎么上，他一定会在课上去看学生的作业本是否被批改过，批改情况如何，如果发现没有批改，那这堂课的结果已经不言而喻了。
推门第一课，未必在于内容的好坏，因为领导未必与你教的是同一门学科，他可能是半个门外汉。但同行听课，一定能抓住课堂的共性特点，你的表达、你的教学环节逻辑清晰度以及课堂调动、驾驭学生的能力还是一目了然的，你要关注的是课堂的完整性、学生的兴趣度。注意，即便用了再多的现代多媒体手段，一定要在黑板上留下必要的板书。这堂课其实只要你的态度在，你做了充分的准备（拿得出详案、课件丰富），即便存在诸多瑕疵，领导还是会包容的，记住，推门课要的是态度，最忌投机取巧、准备不足，仓促应付，这会使你的师德打上一个大问号，是触底线的。
二、管住嘴、迈开腿。
无论如何，记住你都是一个新人，对这个工作环境的人，你缺乏了解；对工作上的事，你缺乏经验。在办公室、单位公共场所，当大家集体议论一件事，尤其是关于工作上的问题时，不要拿出一副很有发言权的样子滔滔不绝，何况你说的多半是有问题的，因为这个时候的你视角一定不够全面，你也不清楚每个人的意图，这个时候唯一要做的，就是闭上你的嘴，只当听众。如果你的办公室里有一群不怎么热衷工作，或者说对工作已经显现职业困乏的人群时，那就更要远离这样的闲话，不是不与人接触，而是不参与类似经常性与工作无关的话题讨论。
不少年轻人进入单位总有些不必要的优越感，总觉得自己更接时代的地气，更容易得到学生的认可。如果你真的按耐不住这个想法，也请你一定压在心里，办公室里要保持足够的冷静低调，时间会告诉你有经验的老教师的本事，他们一定比入职不到三年的你厉害，即便将来你或许真的能够超越他们中的许多人。
办公室的氛围对于职场中的幸福感影响很大，体制内的单位工作本就有它的特殊性。当然，一线中小学的人际关系绝大多数还是宽松简单的。但你还是要记得管好自己的嘴巴，更不能妄议他人短处。没有人会对一个话不多，但眼里有活的年轻人提出非议。
第一年，你或许会有你的带教老师，至少会有年级组、教研组的前辈们存在，不论什么情况，拿捏不准的事情一定不擅作主张，问清领导，看明白情势，再去操作。也不要没事总跟在领导屁股后，时常去打扰，一来会有刚工作就想“溜须拍马”的嫌疑，二来领导也怕烦，没人希望大小事务总被缠着。功劳成绩不论大小，没有必要到处报告，没必要让自己的成绩从自己嘴巴里说出去，何况很多时候这并不是功劳，只是你的本职工作，你应尽的义务，那样只会徒增负面效应。你只需记住，你取得的成绩其实身边都是眼睛，你的领导欣赏的，一定也是常规工作踏实认真，默默无闻型的年轻人。眼前还不是你张扬的时候，理智的你应该会发现你还不具备这样的资本。
三、多承担，积人脉、暗蓄力
入职第一年，学校可能不会安排你做班主任，也可能有许多杂事从年级组、教研组、校长办公室等各个层面落到你的头上，这个时候是压力也是机会。要知道，如今的学校，绝对不会只需要一个光会教书的人，领导最需要的是多面手，你若能挑得起教科研，做得了学生活动，又有一手好文笔，自然是太重要的加分项目。在这些工作中，你若怕烦，怕压力，那么很可能你也就拒绝了今后的发展。每个单位仿佛都会看到干活的总是几个人，其实如果懂得把握机会，这几个人的成就也一定是不同的，你的所有教学外的工作都会成为你业务晋升的加分项目，刚入职的年轻教师也只有尝试不同工作，才知道自己适合的未来发展方向。
入职的第二年甚至第一年，正常情况下你必然会接手班主任工作。很多年轻教师目的性很强，只愿意今后拿到岗位职称，希望在教学业务上发展，不愿意沾手琐碎繁重的班主任工作，那么你要记住，职称晋升和班主任年限是挂钩的。以中学为例，目前的中级职称需要三年以上班主任经历（研究生两年），高级职称评定则需要五年以上班主任经历。班主任工作与教学并不矛盾，尤其年轻教师可以借助班主任岗位的特殊性与学生增进感情，拉近距离，此时你在业务能力上一定是比不上成熟教师的，唯有班主任工作的优势，反能推进自己的课堂教学，提升驾驭课堂的能力。第一年带班过程中，要懂得处理好与各学科任课教师的关系，建立良好的沟通，千万不要高高挂起，时常去走动问问任课老师对班级的意见，并采取些措施。如此这些教师会成为你这个职场新人的好帮手，为你在班级管理中出谋划策，也能包容你的不足。
四、平衡好校内校外工作
新教师在面临各种层级培训与今后的业务提升中，都会遇到许多校外关系，比如最重要的就是教研员以及教育学院或者其他机构组织。一定意义上，他们对你的教学发展也有着重要的影响作用，比如职称评定。有些青年教师会特别在意与教研员、校外机构的关系，他们布置的任务兢兢业业，很当回事，这本没有不对，但如果因此影响到学校教学教育工作的开展，那就得不偿失了。比如，有些年轻教师会经常主动向教研员讨要外出培训的机会，希望通过这层关系进入到更高层面的学科社交领域，却因此常常要求学校调课换课，尤其在学校领导、教导处完全不知情的情况下。有过两三回，你在学校层面的关系就会陷入被动的窘境。要知道，最后的所有个人提升机会，绝大多数也是学校选送、推送，而不是其他单位机构。即便参与职称评定，也不能直接跳跃学校与区、市层面产生联系。学校是工作的根本，校外关系要经营，但要打通两者间的桥梁，必须作出选择的时候，应该理智以学校利益为重。
五、厘清行业晋升规则，制定个人发展规划
你应该在入职的时候，就冷静确认自己的职业选择。关于你是否适合做教师这个问题，我想一年已经足够回答，其实世界上没有空想的适不适合，只有认真做出来的适合。
青年教师三年就该是个台阶，五年就该是个大跳跃。不是所有人在刚工作的第一年就能够做到得心应手，但三年足够看出潜力和未来发展。入职后，你应该着手准备你的第一堂公开课，不论学校还是区级层面，第一次的公开亮相至关重要。三年里，你应该用自己的教学经历，留下平时的教学痕迹，要善于做有价值的课堂反思，勤记录是个好习惯。有些人常抱怨教育论文不好写，课题更不好做，如果你是有备而来，将自己有感悟的课堂实录生成理论文字，那就方便得多。一个优秀的青年教师，在三年时间里，就可以有至少一篇成熟的文章获得区级甚至区级以上的证书。至于接下来的两年，你该考虑的就是如何上升到课题层面了。
五年是初级教师到中级教师的时间节点，有提前的规划，你就不会误了这班车，再一个五年，你便可以向高级目标发起冲击。
青年教师朋友们，教育是良心的工作，所有的肯定再大大不过学生的认可，一个青年教师最要紧的，要有一个正确的教学价值观。你的荣誉、职称也只是一个身份，一个能走进学生心里的教师，没人能从他手中抢走饭碗，除非他自己想离开。让你站稳课堂的，首先是你的人格魅力，其次是你的业务能力，最后才是你的荣誉头衔。本着功利思想投身教育，你会干得很“累”，一定也很不“开心”。
希望每个青年教师朋友，都能在今后的教育教学工作中，过得充实并快乐，早日成长为学生喜欢、家长认可、学校满意优秀教师！