一、概念及關聯
閱讀的層次，閱讀的分類，基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。
作者說閱讀的層次與閱讀的分類是不同的概念。層次是上下級關係，是包含關係，即上層的技能需要下層的支撐，而分類是彼此獨立的關係，互相不包含。
1.基礎閱讀：基礎閱讀好比是高中之前的閱讀訓練，拿起一本書，會識字，明白一句話，一段話，一篇文章的基本意思。好比一個初學外語的人去閱讀一本外文書籍一樣，你需要明白每個單詞的意思，一句話的結構，然後猜測這篇文章的意思。
2.檢視閱讀：就是限時閱讀（或稱爲速度，泛讀），猶如我們在逛實體書店或網上書店一樣，時間很短，你需要快速的瞭解這本書的內容：什麼類型的書？講的什麼內容？架構和目錄是怎麼樣的？
3.分析閱讀：非限時的閱讀（或稱爲精讀，細讀）。核心在於咀嚼與消化一本書。
4.主題閱讀：提出一個好的問題，通過閱讀多本書，找出這些書裏與這個問題有關的內容，進行整合。也可稱爲比較閱讀。
二、價值觀與方法論
1.基礎閱讀的能力形成過程
準備階段：學前兒童
識字階段：一年級
識文階段：四年級
熟練解決：初高中階段
2.如何進行檢視閱讀
步驟1：有系統的略讀或粗讀。
先看書名頁，前言，自序，他序，結束頁。
研究目錄頁。
檢閱下索引。
書腰，作者介紹等。
挑選跟主題相關的篇章看下。
東翻西翻，跳讀。注意篇章結構的最後幾頁，可能作者會做總結性的介紹。
步驟2：粗淺的閱讀
從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
做一個主動閱讀者，你需要圍繞一本書，提出四個主要的問題：
1)這本書在談什麼？
2)作者詳細說了什麼，怎麼說的？
3)說的有道理嗎？全部有理還是部分有理？
4)這本書跟我有什麼關係？
3.如何進行分析閱讀？
步驟1：找出這本書在談什麼
1）屬於什麼分類
2）用最簡短的話闡述書在談什麼
3）綱舉目張
4）作者要解決什麼問題
步驟2：詮釋一本書的內容
步驟3：評論一本書
三、實踐與踐行