初一時，我所在學校是全市重點初中，班級是重點班級，班主任也是全省的優秀教師。
一次午休時間，來了兩個校外的不良少年。
砸壞了我們教室玻璃，我們班長（男的），上去和他們理論，結果被扇了一記耳光。
班長髮育的不錯，在同齡人中算是人高馬大，和那兩個少年廝打了起來，竟然沒吃虧。
那是我第一次見到拳拳到肉的真實搏擊，看得血脈噴張，也很佩服班長的膽量。
然而，令人想不到的事情發生了。
班主任下午上課時，知道了這事兒，竟然把班長批評了一頓。
說，外人看到打架，不會判斷誰對誰錯，只會覺得兩夥人在鬥毆，所以，這是給班級抹黑。
班主任巴拉巴拉講了一堆道理，說遇事要以集體利益爲重，忍讓是種美德......
後來，還把班長給撤換了，換上一個愛打小報告的女生。
從結果來看，班主任的管理是很成功的，班裏都變成了乖乖仔（良叔和另兩個壞孩子除外），平均成績也是全年級最高。
藉此出色的表現，班主任在我上初三時，榮升爲副校長。
現在看來，班主任口中所謂的集體利益，不過也就她的個人利益。
而那些大道理，只不過是爲了達成某些具體目的使得障眼法而已。
電影《現代啓示錄》，描寫的是美越戰爭。
其中有個發人深省的橋段。
一個將軍，命令自己的屬下去攻擊一個海灘。
戰前他做動員，聲稱這個海灘擁有怎樣的戰略意義。
經過一次次慘烈的進攻，死傷無數的戰士，終於拿下這個海灘。
然而，將軍的真實意圖是什麼呢？
原來他是個衝浪愛好者，他發現招募的新兵中，竟然有一位是知名的衝浪冠軍。
而這個海難是個衝浪勝地，他就是想功下這個海難後，讓衝浪冠軍教他衝浪。
這個情節構建的有些荒誕，但是卻揭示了一個暗黑的內核：
多少扯蛋的事，都是這樣披上意義的外衣，從而不但登上了大雅之堂，還讓很多人爲此肝腦塗地。
爲什麼會說起這事兒?
近日和幾個睿智的朋友談起一個問題：
現在網絡這麼發達，人們應該能接受更多的思想。
這是不是意味着大家的心智會更開放和進化？
我們討論了很久沒有得到肯定的答案。
因爲網絡發達，對於製造意義的人來講也是福利。
他們也可以利用這個發達的工具，把那些所謂的意義潛移默化的植入受衆的腦中。
所以，你可以看到，時到今日，大家仍然很容易陷入意識形態之爭，甚至要拼個你死我活。
可是，你仔細想想，這些大而抽象的意義和你到底有毛關係？而你捍衛的到底又是什麼呢？
還不如關注一些具體而世俗的事，比如考慮如何讓自己有賺錢的能力，比如關心如何讓家人過得更好。
這些事兒，看起來沒那麼高大上，但對於個體，這纔是最有意義的事。
好了，這個話題你有什麼想表達的，歡迎留言。
良叔每天等你，再堅持102天。
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