雛鷹計劃培訓期間，我們聆聽了豐富又實用的職業成長講座，見到了經驗豐富又極具人格魅力的專家和優秀教師們，收穫了滿滿的乾貨和中肯的建議。其中，最令我印象最深刻的是我們雛鷹九班的班主任——來自西鄉中學的優秀班主任黎曼麗老師。黎老師通過言傳身教，身體力行地向我們傳授瞭如何“偷懶”又負責地管好一個班。
開班第一天，黎老師早早的等在了教室，面容嚴肅地觀察着全班。我當時就想，這應該是一位不好惹的老教師，難怪班上的學生能被收拾得服服帖帖的。黎老師先讓我們把桌椅調整好位置，確保每個老師都坐得舒服，然後纔開始了破冰活動。她藉機分享經驗，告訴我們開學第一天應該先讓學生調整好座位，舒舒服服地開始上課。我心裏一暖，黎老師真是位貼心的班主任，似乎並沒有看上去那麼不近人情。
接着，黎老師簡單介紹了一下自己的過往經歷，然後開始講述自己當班主任的經驗。她告訴我們，老師都應該是優秀的演員，站在講臺上一定要會裝。老師站講臺一定要自信，不能讓學生看出你內心的膽怯，還要學會裝嚴肅，這樣才能鎮住學生。看來，黎老師留給人嚴肅的第一印象是有意爲之，這有利於在學生中樹立威信。
黎老師還強調了記住名字的重要性。她說自己開學第一天就會爭取記住同學們的名字，因爲這會給同學們留下很好的第一印象。比如，她會在年級大會上讓同學們按名單站隊，這樣就能默默記名字。在接下來的活動中，黎老師設計了幾個環節幫助我們記住同事的名字：逢七必過、分小組選組長和自願上臺自我介紹。這幾項活動大家的參與度都很高，現場氣氛熱烈，黎老師只需簡單引導，我們都樂在其中。
破冰活動的高潮是互相誇讚環節，老師們互誇三分鐘，對方不許說話，只能認真聽。大家誇着誇着，臉上都綻放開了燦爛的笑容。我和魏聰一組，我們本來就認識，誇起來真是如魚得水，誇完覺得我們的關係更親近了，心情也格外美好。黎老師說，要學會用欣賞的眼光看待每一個學生。她規定自己每天誇讚四個學生，因爲真誠的誇讚可以拉近她與學生之間的距離，也能幫助學生髮現自己的閃光點。
進行了這四項破冰活動之後，新老師們彼此熟悉了不少，班裏的積極分子也都冒出來了。於是，黎老師趁熱打鐵，讓全班推選出了班長、生活委員和組織委員，負責接下來兩天的講座會場和宿舍管理，我們幾個小組長也領到了任務——帶領本小組完成一份手抄報，並將組名融入其中。
我們組最開始沒有思路，組名一直難產。晚飯食堂發了橘子，我們就都坐在位置上吃橘子。這時陽東東老師突發奇想，說我們可以起個名字叫“六瓣橘”，大家一致通過。然後黃敏玲老師又腦洞大開，設計了一段精彩的解說詞：橘子酸酸甜甜，表明教育事業有苦有樂；橘子看似一個輪子，表明我們六個人齊心協力就能走得更遠。黃宗老師又補充到，我們的作品是始於顏值，陷於內涵；顏值上，鮮豔多汁吸引人，內涵上，齊心協力，合作前行。
第二天晚上是手抄報成果展，黎老師很有心地設計了打分環節，規定評分標準包括三方面：畫面、演講、內涵各十分。這促使繪畫功底不佳的小組費勁心機挖掘作品內涵，各個都成了超級演說家，原本簡單的畫面愣是被解說出了深刻的寓意，現場笑聲陣陣。黎老師也邊看邊笑，時不時點評幾句，調侃一下，氣氛更加歡樂了。她也不停地爲我們拍照，記錄下精彩的時刻。
打分結束後是作品繞場展示環節，組長們拿着手抄報繞着教室展示自己組的作品，爲接下來的頒獎拉票。黎老師設置了九大獎項：最國際、最受歡迎、最會畫、最能扯等，其中的幾個獎項明顯就是黎老師根據現場的作品臨時想出來的，看來爲了讓大家都能得獎，黎老師真是操碎了心。這樣的安排讓每個小組都因爲各自的特色獲了獎，不會出現只有得分第一名的小組獨佔勝利果實的局面，真是用心良苦。
黎老師特別點名誇讚了高顏值手抄報的繪製人，稱讚她的繪畫特長有利於贏得學生的歡迎和佩服，從而更好地管理班級。黎老師還讓那位老師向全班介紹自己，誇讚她長得極具親和力，將來一定是一位優秀的班主任，那位老師開心得滿臉紅暈。黎老師再一次身體力行地告訴了我們誇讚的重要性，以及如何適時送上真誠的讚美。我今後在帶班過程中，也要踐行“每日一誇”的理念，多用欣賞的眼光看待學生，幫助學生們找到自己的優勢所在。
總結下來，黎老師其實挺“偷懶”的。她每次只需要把任務佈置清楚，然後就放手讓小組自己去完成。因爲她的活動都參與性特別強，而且設置了適當的獎懲機制，所以我們都樂在其中，不需要她插手也能積極主動地完成各項任務。但這看似“偷懶”的管理方法其實包含着極大的責任心，她雖然沒有過多介入，但她適時選出了班委團隊並通過獎懲機制推動活動的深入，她也總是在恰當的時機點明自己各項設計的用意，身體力行告訴新老師們如何帶班。我今後做班主任也要學會適度放手，精心設計好規則，在幕後把控全局，然後靜待學生們給出的驚喜。