原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1188天20211205
嘮叨，責罵，懲罰爲什麼不管用？（3） 在剛纔的過程中，孩子明明在後面的學習中，是在主動地學，投入的學，但媽媽用他的眼光看到的還是這個孩子不逼着寫，不行。那她的言語中就會將她對孩子的負面評價傳達出來，孩子會感受的到，那孩子後面的行爲，就會恰恰
2021-12-06 18:45:03
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1186天20211203
嘮叨，責罵，懲罰爲什麼不管用？（1）有一次，有一個媽媽特別無助的帶着女兒來諮詢，說:“這個孩子每天回家寫作業，坐在桌前就無精打采，或者愣神兒，或者玩兒手裏的東西。半天寫一個字，好像坐在那兒就難受，每天作業拖到11點多寫完，弄得全家人人困馬乏
2021-12-04 15:15:05
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1184天20211201
怎麼用“別人家的孩子”來激勵？（4）要想讓孩子向夥伴學習，要注意的第二點是，不要用好壞對立的二元論去誇獎別人家的孩子。要去觀察並找到人家行爲中的可以模仿的地方。比如剛纔案例中的媽媽，是因爲自己的孩子剛開始學，他牴觸，不想練琴，而去看別人家的
2021-12-04 15:15:05
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1185天20211202
怎麼用“別人家的孩子”來激勵？（5）比如自己的孩子愛走神兒，你要說的就不是別人有多專注，有多高效率，而是要取經，問那個專注的孩子，“當你以前走神時，你都是怎麼把自己的注意力拉回來的？你在學習前或者學習中都做了什麼，能讓自己的注意力那麼穩定呀
2021-12-04 15:15:05
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1181天20211128
怎麼用“別人家的孩子”來激勵？（1）有個學生家長說，我們家女兒從小嫉妒心就特別強，小時候每次我一誇別人的孩子，她就過來捂我的嘴，不讓說。長大後，每次看到同學比她強，她就急得哭。前些天他學琴的時候懈怠，我就帶她去一個朋友家。想讓她看看那家小姐
2021-12-01 06:15:21
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1182天20211129
怎麼用“別人家的孩子”來激勵？（2）那我們到底能不能拿別人家的孩子來激勵自家孩子的學習呢？一定是可以的，但過程中如果我們簡單的直接比較，就會很麻煩。比如常常有家長這樣說，“你看人家隔壁的小明，學習多用功，都不用父母管”，“看姐姐多厲害，又得
2021-12-01 06:15:21
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1183天20211130
怎麼用“別人家的孩子”來激勵？（3）社會學習理論裏邊兒最重要的詞就是觀察，學習，只通過觀察和模仿身邊的夥伴，榜樣，而學會某一行爲。要想讓孩子通過觀察，學到夥伴的優點，一定要掌握好方法。首先誇別人孩子的時候，一定不能貶低自己的孩子，不能覺得自
2021-12-01 06:15:21
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1180天20211127
從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（6）那用這個方法怎麼解決這節課開始時說的孩子畫畫的問題呢？怎麼鼓勵纔有用？不能直接誇色彩漂亮，要先看到孩子有哪些具體的行爲或者手法。比如說“孩子，我看到你剛纔在調色的時候，反覆的試了好幾種顏色的搭配，最後
2021-11-27 16:10:22
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1179天20211126
從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（5）好，那孩子就明白，我的認真體現在我剛纔兩個行爲上，一個是讀題，一個是算數。這保證了我的正確率，而且這兩個行爲都可以遷移到未來我的應用題解題中，這就是上半句中，從行爲到品質，然後我們的鼓勵就可以用到下半
2021-11-27 16:10:22
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1177天20211124
從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（3）同時誇大其詞的讚美會帶來偶像包袱，這次你誇孩子色彩好，誇孩子在色彩上有天賦，那孩子下一次要畫畫的時候，就很痛苦，就會擔心畫不好。如果我畫的不好，那以上得來的那個偶像的光環就保不住了。所以我還是不要動手
2021-11-27 16:10:22
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1178天20211125
從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（4）那要怎麼誇孩子纔有用？這就要用到鼓勵三步法。要先誇具體行爲，然後從行爲中抽取出品質或者能力，然後將這種行爲品質或者能力遷移到未來的行動中。也就是從行爲到品質，再從品質到未來。前半句是從行爲到品質，比如
2021-11-27 16:10:22
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1174天20211121
用對方法，大大提升學習熱情（6）如果在這6點能力裏，你看到他做到了3點，那就要具體的說出來。這3點做得怎麼好？說完這3點後，你再聚焦一個要求提出來，別一次提太多，孩子的壓力會太大，反倒改不好。比如你發現他在練習冊上寫字，速度有點兒快。下筆不
2021-11-24 00:57:12
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1173天20211120
用對方法，大大提升學習熱情（5）如果我們對孩子的要求是練習冊要寫的工整，那我們就要去分析練習冊，如果寫的工整，那他和田字格上寫字的區別是什麼？這時我們就可以用上一節課中講到的思維導圖法，去進行思維發散，去找到所有可能的因素。比如這種區別是在
2021-11-24 00:57:12
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1176天20211123
從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（2）在誇獎中，如果目的性太強，太明顯，孩子就會不信。有的時候，我們誇孩子懂事，聽話，愛學習，我們內心裏卻抱着一絲對利益的期待，我們期待通過誇獎可以讓孩子懂事兒，聽話，好好學習。可是這樣的誇獎真的有用嗎？孩
2021-11-24 00:57:12
原创 陳茹-中原焦點團隊講師6期堅持分享第1175天20211122
從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（1） 一個朋友跟我說起，他們家的孩子很喜歡畫畫，畫的還不錯，尤其是他畫的色彩特別漂亮，好幾次都受到老師的讚賞。每當孩子高高興興拿着畫兒回家給媽媽看，媽媽也會忍不住開心的誇獎她。可是慢慢的，他們就發現有點兒
2021-11-24 00:57:12