原创 越熟悉 越從容(2021.5.11)

笑對生活,就是要積極樂觀而又認真踏實地過好每一天。新的一週,新的希望,開啓新的征程。      今天教學18課《威尼斯的小艇》第二課時。      這堂課主要以課後習題爲主線展開,首先通過默讀課文,思考課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪幾個方面的內

原创 積極思考 認真嘗試(2021.5.9)

經歷了昨天情緒的低迷,今天我又以飽滿的精神投入到了新的工作當中。生活中難免會有令人泄氣的時候,也免不了有負面情緒的時候,這時候,往往就特別需要自己去學會排解與調節。      今天開啓了第七單元的學習,和往常一樣,每學習一個新的單元我都要

原创 正視焦慮 勇敢前行

以前早起對我來說是比較困難的,而自從來了長沙之後,早起已經是家常便飯,有時甚至早到凌晨三點半。不知道是不是因爲自己的焦慮,每每心中有點事情沒有做好或是想不開時,第二天早上便會早早醒來。有時是四點有時是接近五點。因爲醒後便難以再次入睡,於是索

原创 於反思中成長

    每一次的反思對於我們下一次的教學來說,都是有其重要意義的。昨天因爲沒有在課堂上進行仿寫練習,所以心裏一直覺得不夠踏實,也不確定孩子們是否已經掌握了。於是,今天在課前就檢查了這個仿寫的作業,也算是對今天新授課的一個複習導入吧。   

原创 在遺憾中反思與改進

    在時光的流逝中,如果我們能夠抓住一點什麼作爲留住時光的痕跡的話,那麼,也算是有所收穫了罷。    和孩子們不知不覺已經學到了第六單元的最後一篇課文——17課《跳水》。    《跳水》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇小說。我先引導孩子們

原创 不要被負面情緒影響

    這幾天都感覺有點累,每天晚睡早起,似乎又有點精神不濟的感覺了,於是決定靠運動調劑——走路去上班。因爲要值班,所以六點四十五出了門。    剛到校門口就接到了石欣怡的電話,說是教室門又被鎖了,進不去。我聽後氣不打一出來,開學才一個多月

原创 不要忽視那弱小的心靈

    生命有多堅強,也就會有多脆弱。    早上的安全教育課是關於校園欺凌的內容。回想起自己的求學生涯,應該來說,自己都還算是比較幸運的,除了小學有過一點兒不愉快的經歷。    我一直認爲學校是孩子們健康成長,快樂學習的地方,也不願相信學

原创 和優秀的人談話勝過閱讀

      聽君一席話,勝讀十年書。今天晚上師父的一番話就是如此。      觀念建設很重要。這是我今晚感觸最深的一點。理論指導實踐,意識形態的東西往往都是具有引領方向的重大意義。一個人的觀念對其人生具有莫大的影響。所以,一定要讓自己樹立正

原创 忙碌日常的從容淡定

          忙碌日常的從容淡定    今天教學語文園地四的內容,因爲有邵斌老師在後面聽課,孩子們表現得比往常要認真一些。    大學老師說過,做老師最怕的就是同行來聽課,以前的我也特別害怕別人來聽我的課。但於我自己而言,我是很想

原创 接受平淡 滿懷希望(4.2)

            接受平淡 滿懷希望    時光總是在不經意之間悄悄溜走,眨眼又到週五,回顧這一週,自己過得忙碌充實而心安。    除了把教學與班級管理工作做好外,剩下的時間我大多用來做題了。所以心境沒有之前那麼浮躁。   

原创 邊教邊學 且思且悟

              邊教邊學  且思且悟      三天的清明假期倏忽而過,新的一週又開始了,特別想跟上時間的步伐,奈何卻總是慢了幾拍。      今天教學《軍神》第二課時。本課圍繞兩條線展開教學,一是以劉伯承的視角,另一是以沃克醫

原创 認真教 仔細想 用心記

    今天第一節課教學第三課第二課時,第二節課教學第四課第一課時。    本來三四課都是略讀課文,但一個課時還是沒有完成教學任務。    昨天一節課在朗讀上花了點時間,吉春亞老師說過,一篇課文至少要讀三遍,第一遍要讀準,第二遍要讀通,第三

原创 觀三國烽煙

    今天教學《草船借箭》第二課時。    班班通因爲沒網,所以用傳統方式教學。首先分角色朗讀,一大組當週瑜,二大組當諸葛亮,三大組當魯肅,四大組當曹操,我讀旁白。在朗讀前提醒孩子們注意把握說話人物的語氣語態,同時還要嘗試揣測人物的心理。

原创 享受與孩子們相處的和諧時刻

    今天教學第七課略讀課文《猴王出世》。    首先以視頻導入,激發孩子們的學習興趣。然後,引導孩子們研讀閱讀提示,抓住課文重點,再開始有目的地讀文章。    讀後正音,糾正易讀錯的字,接着學習課後生字,再進入對課文的理解與學習。   

原创 那些遠去的成長的瞬間

    週五講完了語文園地一的詞句段運用和日積月累部分內容,同時還完成了第一單元的習作內容教學。    上午三節課講授新課,中午守班做課堂作業,下午兩節課守着孩子們寫作文,搬圖書。    習作題目是“那一刻,我長大了”。    首先引導孩子