第二部分 教練的實踐
13、激勵與自信
“胡蘿蔔加大棒”是普遍具有說服力的激勵因素，但如果你像對待驢子一樣對待他人，他們也會表現得像驢一樣。
當我們使用對待驢的方法時，首先已經將對方預設成“驢”，特別是當我們面對90後員工時，“錢”這一最明顯的外在激勵因素有時並沒有發揮那樣明顯的作用。
馬斯洛的六層次可以和邏輯層次對應着來看，當我們可以激發對方（下屬、客戶或孩子）跳脫下三層而來到上三層的時候，對方的覺察力和責任感也會到另一個層級。
14、目的和意義的教練
維克多 *弗蘭克在《追錄生命的意義》中寫盡他在納粹集中營的苦難生活，他說，人對生命意義的追求是生活的主要動力，而非次要的本能驅動力的合理化。
目的：指向精神層面
意義：主要指向心理層面
教練在此，需要幫助對方探尋生命意圖層面，以這個爲目的的教練，目標、現狀、選擇、意願過程，都是一個賦能的過程。