最近接觸到兩個學生，一個的單詞基礎比較好，另一個相比之下單詞掌握得差一些，但是考試成績則正相反，單詞掌握得比較好的學生在120分左右，閱讀題基本上做不全對。單詞掌握得不太好的學生卻能考到130以上，偶爾還能達到140分，閱讀題基本上做全對。
其實這種現象並不罕見，一個班裏面總有一些詞彙掌握得很紮實的學生，考不過那些掌握得不太紮實的學生，這種現象不能不令人思考：考高分到底需要什麼？詞彙顯然不是唯一的因素。
經過對閱讀題的對比分析，大致可以確定原因：出錯與問題相關語句和段落的理解不夠準確直接相關。由此可見，紮實的詞彙基礎未必意味着良好的理解能力。
那麼除了詞彙之外——良好的詞彙基礎肯定對理解能力非常重要，這無需贅言——好的理解能力還需要什麼呢？這裏涉及到理解的兩個層面，一是句子的理解，二是語篇的理解。
對於句子的理解，除了理解每個單詞，另一個重要的因素是語法。句子不是單詞的簡單羅列，而是單詞按照語法規則組成的，所以沒有語法知識，就很難真正理解句子，即便是單詞基礎很好也不行。
對於語篇的理解，除了理解每個句子，另一個重要的因素是邏輯。語篇不是句子的簡單羅列，而是句子按照邏輯關係構成的，所以不理解邏輯關係，就很難真正理解語篇，即便是理解了每個句子也不行。
這樣看來，良好的理解依賴單詞、語法和邏輯三個要素。
但是我在教學中發現，還有一個隱性的因素也在時時刻刻影響着理解，這就是對語言的感知，也就是語感。
一種語言，無論是漢語還是英語，總有一些只可意會不可言傳的東西，或讓你會心一笑，或讓你拍案叫絕，或讓你若有所思，或讓你怦然心動。這些東西看不見，摸不着，卻總能讓人時時刻刻感覺到，這些或許是一個語言中最本質的東西，沒有對這些東西的感知，就很難說真正理解了語言。
綜上所述，良好的理解能力，需要單詞、語法、邏輯和語感四個要素的協同合作，僅有紮實的詞彙基礎是不夠的，任何一個因素的缺失，都意味着理解能力的缺陷，單詞基礎好的學生考不過單詞基礎稍差的學生也就不足爲奇了。
