寫在前面——
很多時候其實並不是我們不努力，而是我們付出的努力沒有累積到一起，永遠從"0"開始，永遠達不到終點。
很多時候，我們學了很多東西，但是邊學邊丟很重要的原因是因爲我們缺乏一個知識管理系統，而知識管理的第一步，就是要打造一個讓信息能夠存留，並且高效收集，彙總到一個知識庫裏的機制。
生命是一條大河，河裏川流不息，無時無刻流淌的是我們不斷攝取、理解、消化、內化、輸出的信息。生命本身就由各種各樣的信息構成的。生命最開始的時候，我們是一片DNA,而DNA的本質其實也是信息。
在人生中，我們需要不斷處理各種各樣的信息——如何去做出一個選擇和判斷，如何在工作、生活中選擇自己的目標，如何爲了實現這些目標而努力，
其實這些都是信息的收集、處理、內化、輸出，解決問題的過程。所以，信息流的質量決定了生命的質量。
我希望的就是：和大家從源頭改善人生的信息流，真正的會學習，有效且高效地學習。
希望您能和我共同學習，共同進步
個人VX：（banchengyanyu1111）
公衆號：（半城煙雨沙）
傳送門——
（1)信息斷舍離-逃離‘信息焦慮’‘無效學習’‘碎片化學習’(信息斷舍離） - 簡書
（2）用”inbox體系”有效管理知識累計疊加（方法論） - 簡書
（3）費曼技巧（上）費曼學習法實踐是檢驗真理的唯一標準 - 簡書
（4）費曼學習法（下）費曼筆記法（真正有用的筆記） - 簡書
（5）筆記分類法（外腦+MECE+GTD+inbox體系+思維導圖+費曼技巧）上 - 簡書
（7）如何選擇學習工具（印象筆記你不知道的提高效率的技巧） - 簡書
（8）學習的【道法術器】打造學習的利器，學會剋制做到極致 - 簡書
（10）如何高效搜索（打造私人搜索引擎—印象筆記）印象筆記你不知道的乾貨技巧 - 簡書
（12）逢考必過的祕密（下）考試元技能方法論，靠譜生的自我修養，心態，氣場 - 簡書
正文——
小時候，經常有這樣的想法【大人不用每天去學校上學實在是太幸福了，上課實在好無聊】我就想【如果能不用上學就太好了】
後來，我發現【等到不用上學那一天實在太久遠了】所以，我的願望變得更加實際了【上學能不考試就好了】
上學但不用考試簡直就是我當時能夠想象出來的最美好的夢了。
任何一種學習和自我管理的解決方案，如果有價值。只能是因爲這個解決方案的提供者親身驗證過，在掉坑的失敗經歷之上成功的改造了自己。並且，經過足夠多的親身驗證和一輪輪的迭代。也只有這樣，才能把高效的學習和自我管理的解決方案變得【科學化】【產品化】變得可以落地，可以複製，也只有這樣，才能真正的【改變用戶的行爲】對每一個普通用戶真正有價值。
所以我把大多數人的考試分成了3個階段
【無知學習】的第一階段——【不知道自己不知道】
【迷茫求學】的第二階段——【知道自己不知道，但不知道怎麼知道】
【學以致用】的第三階段——【知道怎麼知道，如何做到】
先來談談第一階段——【無知學習】【不知道自己不知道】
從小學一年級到高中畢業。這段時間的特點是【生活平淡無奇】這個階段的本質是【高分低能】對於考試【不知道自己不知道】從來沒有【真正搞明白過學習是怎麼回事】
平時考試甚至高考的時候，雖然【看上去】【很努力】【很辛苦】【考出來的分數也不錯】但其實【並沒有理解】【什麼是學習】【怎麼學習】雖然看起來時刻在學習，但是本質上，卻【沒有足夠努力】的去【琢磨學習】這件事情。
如果這時候你使出了120分的努力和激情用在學習上。結果可能是。一鼓作氣拿了獎學金，分數也相當不錯。
這個階段的學習如果有什麼祕訣的話，就一個字——【乖】
乖乖地聽老師的安排，乖乖地完成作業。不知道如何學習，也沒關係，只要乖就好了。
但是，卻可能最終陷入【全面的自我懷疑】和【無力】
接下來是第二階段——【迷茫求學】【知道自己不知道，但不知道怎麼知道】
這個階段特點是，逢考必掛，在這個階段你可能【知道了自己不知道】但是痛苦的就在於【不知道怎麼才能知道】
這個階段用一個單詞就可以概括【Sophomore】
下面解釋下次這個單詞，
學英語的時候，很多單詞都以爲自己知道，但卻從來沒有真正動腦筋，想過爲什麼？
例如大一是【Fresh man】大二是【Sophomore】
【Sophomore】按詞根和詞綴來分成兩部分的話說，
一個是【sopho】一個是【more】
其中詞根【sopho】是哲學【philosophy】裏的【sophy】這個意思是智慧的意思。
另外一個詞根【more】是單詞【moron】的意思，是笨蛋。
所以大二學生【Sophomore】合起來就是說【在智慧上的一個笨蛋
【Fresh man】的意思呢，
【Fresh】是新鮮的，有嬌氣的，的意思【man】是人的意思，
【Freshman】意思是，對大學生活對未來人生抱着玫瑰色的幻想帶着激情去學習的大一新生
但是，如果單靠着新鮮的念頭和學習的熱情，沒有把爲什麼學習，如何高效學習這些底層的問題，思考清楚的話，就像是汽車上了路，卻沒有發動引擎，靠着蠻力往前推一樣，
很快就會感到疲憊，想要放棄。於是，大二開始，我就開始自暴自棄。
【學以致用】的第三階段——【知道怎麼知道，如何做到】
到了第三個階段，也可以說是過了迷茫期，漸漸有了清晰的目標，這個階段的特點是【考試像開了掛一樣】
現實工作中解決問題，倒逼自己在超高的強度下瘋狂的學習。真正搞明白了學習這件事，
這時候回頭看，對於考試最重要的就回答好兩個問題，一個是【學會如何學習】另外一個是【學會如何管理好自己，學會如何學習呢】
這樣你就知道自己不知道，並且知道怎麼能夠知道
學會管理自己，不但能知道，而且，能夠做到。建立一個系統化的【高效學習】和【自我管理方法論】考試的問題，就變得異常簡單，毫不費力。
所以，用三句話總結考試
【無知學習】的第一階段——【不知道自己不知道】
【迷茫求學】的第二階段——【知道自己不知道，但不知道怎麼知道】
【學以致用】的第三階段——【知道怎麼知道，如何做到】
第一個階段，對考試以及考試背後的學習懵懵懂懂，不知道爲什麼要學習？怎麼纔算是學會學習？在學校和家長的壓力下只知道爲了學習而學習
第二階段，走過第一階段的折磨。變得非常的鬱悶，有夢想，有模糊的目標，但卻沒有力量去改變。
這段時間，明白了小時候的分數並不是學習能力，分數不意味着任何的優勢，甚至分數高的原因只是因爲膽子比較小，在學校在家裏聽話比較乖。大學前，【聽話】這兩個字讓你成爲所謂的好學生，也掩蓋了問題——分數高不代表學習真正的好。
這時候你知道了【自己不知道】但是卻【不知道如何才能知道】
人生是每一個人都要面對的考試，沒有人給你出考題，沒有標準答案，沒有5年真題和3年模擬，一切全靠自己。
學習只有兩個字，但是要做一輩子
考試【元技能】——
對任何問題【進行深入而有效的討論】【真正推進解決問題】不淪爲【爲了爭辯而爭辯】需要【界定論題的本質】弄清楚【討論的是什麼】【邊界在哪裏】【外延和內涵在哪裏】
所以，要想解決考試，要先定義考試
定義考試——
如果有人寫出一本《考試大全》這裏一定有成千上萬的考試，
有規範的、科學的考試、胡亂不規範不科學的考試。
有檢驗知識掌握與否的考試、也有檢驗能不能解決實際問題的考試
有中文的考試、英文的考試，
有不會做就選c的客觀題考試、也有寫到手軟的主觀題考試。
有好的考試，有不好的考試，有用的考試，沒用的考試有必要的考試也有沒有必要的考試
成千上萬的考試中，如果有一門科學，有意義的標準化的考試。去考試的目的就是【在限定時間內，限定領域的限定範圍內，建立扎實而全面的個人知識體系，並培養出對應的解決問題的能力，用這些知識和能力解決紙面上的或者是真實的問題】
所以，有意義的考試，對考生提出的要求是【真實的】【具體的個人知識體系】和【實際解決問題的能力】當你具備這種高階能力的時候，就可以做到逢考必過了。
元技能——
說完考試，下面來說【元技能】成千上萬考試背後對應的不是成千上萬的【考試技巧】和【祕籍】，而是【一個打通考試底層原理的元技能】稱之爲【考試元技能】
【元技能】的【元】是一個非常重要，也非常有趣的概念。
考試元技能，就是【超越表層的應試技巧，深挖至考試底層的原理】，最終形成【以不變應萬變的學習和自我管理的底層能力】
那麼如何來打造考試元技能呢？再下一篇文章中我會詳細的把【考試元技能】分成三部分
第一個【how】——打造系統的考試能力。
第二個【what】——積累應對考試的具體技巧、經驗和知識儲備。
第三個【why】——考試和自我的關係，培養的精神力。
學會釣魚永遠比給你一條讓你當下吃飽不餓的魚更加重要。而我希望在今後的知識學習、個人成長，打造學習的方討論等等的路上能夠和大家一同前行，我希望得到並不是一盆今天吃了就不餓，但是明天還會餓的紅燒魚。我希望學會釣魚，並且和更多人一起實踐捕魚的方法，用切實的個人成長來抵禦這種的焦慮。
學習是一個完整的閉環,是非常漫長的。我會用最容易的理解的方法和語言，和大家分享學習背後的方法論，更深入的理解這些方法論，
對於學習來說，我們需要的其實並不只是一些小技巧小經驗甚至是套路，我們需要的是一個精巧的系統，一個雖然見效慢，但是能一勞永逸，真正能夠解決你的問題的學習系統。
所以希望看到這篇文章的朋友，想和我一起精進的朋友，我們一同前行，輸出倒逼輸入，相互督促，鼓勵，一起進步！
