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我們對錯誤的強調具有災難性的後果！ 要知道孩子犯錯誤、做錯事，很正常。
任何建設都不應在“弱”的基礎上，而只能在“強”的基礎上。
本章開頭的故事中的媽媽，彷彿就是我自己，我也是如此。面對孩子寫的作文，忽略她的童言可愛，只關注文字是否有寫對、標點是否有標對。事實上，這些恰恰是作文很不重要的點，而關注這些負面的點，會讓她喪失對寫作這件事的樂趣嗎？
文中說我們不斷對孩子指正，會讓孩子覺得他經常出錯，還會讓孩子變得害怕出錯，會導致孩子因爲怕犯錯而不願意做任何事。
引導語：現在出了錯，我們可以做什麼呢？ 可以將孩子引向進步的方向，激發孩子的勇氣。
當孩子不是故意做錯事情的時候，我們完全可以把這次事件轉化成一次學習的機會，因爲嘗試，本身就是一件有勇氣的事。
而當我們不斷強化孩子的錯誤時（正面管教中的“貼標籤”），孩子真的會經常犯這樣的錯誤，這是心理學上的“印證”，也是一種無意識的“詛咒”。孩子是敏銳的，當父母看輕錯誤和困難，孩子也會覺得錯誤和困難變小了，相應的，他克服困難的勇氣就會增強。
被父母強化錯誤的孩子，就需要“鼓勵“，而父母真誠鼓勵的核心動力在於，發現“每個行爲背後的正向意圖”。
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規律首先要區分自由和邊界 孩子的自律需要他律來輔助達成
穩定的規律能夠賦予孩子清晰感，繼而產生真正的自由
比如每到假期，孩子從課表中解放出來，開始自由的假期生活。而整個假期的不規律，則會讓孩子產生一種感覺，即”學校是讓人不愉快的，從工作中解脫出來纔是自由“。
每天固定一個親子的“特殊時光”如果達不成，我們可以每週固定一個親子“特殊時光”，任何得到都是需要付出的，當我們每天改善一點點，就會大大改善親子關係。