值得借鑑的好爸爸教育法
——讀《殺死一隻知更鳥》有感
很多年後，回憶父親留給了我們什麼，我想應該是那顆文明高貴的心。
——筆者這樣想
或許是書中庭審現場的正義感爆棚，或許是書中危急時刻的兄妹情深，又或許是律師父親總能平等對待不同種族的社會良心……看完這本書後，我對書中的故事總是念念不忘。細細想來，最令人印象深刻的還是一位好父親的“言傳身教”。伴隨小說中的故事情節發展，書中主人公斯庫特的父親阿蒂克斯對兒女的教育逐步升級，此過程中，我們能清晰地看到並感受到，這些值得借鑑的好爸爸教育方法。
方法一：勇於直接而不迴避
在小說中，父親阿蒂克斯對兒女的教育是直接的，從不迴避。不迴避的理由，在一段父親與叔叔的談話講的非常清楚。談話中，父親告訴叔叔說：“傑克，當一個孩子問你問題時，看在上帝份上，你要好好回答他。千萬不要編故事。孩子雖然是孩子，可他們能比成人更快地發現你在迴避，而這種迴避會把他們弄糊塗了。”這段對話的起因是因爲主人公問叔叔一句髒話是什麼意思，叔叔卻沒有回答，而是另外講了一個故事。
正是基於直接告訴、不迴避這樣的原則，書中，父親對於主人公斯庫特和她的哥哥傑姆的很多行爲或問題都給予了直接地指導或解答。這其中有直接的警示，例如，父親會直接要求哥哥傑姆在射擊藍鳥時不能射擊知更鳥，否則這就是罪惡；也有直接的要求，例如，在兒子爲了維護父親的聲譽而打壞了鄰居的花時，父親會直接要求兒子去和鄰居主動和談；還有直接的解釋，例如，對其他人的污辱語言，父親告訴女兒，可以這樣理解：“如果別人認爲那是個下賤的稱呼並用來罵你，對你來說永遠構不成侮辱。它只能顯示那個人有多可憐，它不能傷害你。”
也許很多家長會擔心，父親的直接教導是否會產生不好的結果，子女是否會不因爲不理解而產生牴觸情緒。而實際上卻是，在父親的直接教育下，女兒斯庫特和兒子傑姆，雖然時而還是會因爲調皮扮演鄰居、吵吵打打，卻也總能在父親的直接教育下意識到值得改進的地方。書中，女兒斯庫特和兒子傑姆都覺得父親很讓人滿意：“他陪我們玩，給我們讀書，對待我們隨和又公正。”
方法二：傾聽—解釋—引導
然而，隨着孩子們的慢慢成長，僅僅地告訴是遠遠不夠的。事實上，好的教育也往往要從傾聽開始。就像書中女兒在對叔叔提出抗議時所說的那樣：“每當我和傑姆（哥哥）打架時，阿蒂克斯（父親）從不只聽他的一面之詞，還要聽聽我的理由。”主人公對叔叔的抱怨，讓她和叔叔重歸於好。
在好的傾聽基礎上，父親對於孩子們提的問題也會很好解釋和引導。書中，當主人公斯庫特提出不想上學的請求時，父親首先在告訴女兒不可以的同時，是詢問：“到底怎麼了？”女兒便將自己在學校第一天被老師打手、被同學嘲笑、被老師告訴不能讓父親爲女兒提前閱讀這些遭遇都告訴了父親。父親思考之後的解釋和引導很成功：1.讓女兒學習一個小竅門——瞭解一個人要從他的角度看問題；2.理解老師無心的過錯；3.爲什麼不能當教育的反例；4.讓女兒說出真正的煩心事；5.講解什麼是妥協，和女兒達成一個協議。在父親的引導過程中，女兒並沒有產生恐懼，而是以更加理性的思維來考慮上學這件事情。表面來看，只是解決了上學的問題，實際上卻在引導女兒認清上學的應當性以及對老師的理解方法，並通過協議的方式，讓女兒理解了承諾的意義。試想，如果父親只是武斷地告訴不可以，只會增加女兒對上學的討厭而已，於教育本身是無益的。
在書中後面的故事中，我們驚喜地看到了，女兒斯庫特在看到一羣白人因爲父親替黑人辯護而試圖圍攻父親時，正是運用父親的教育方法，去和圍攻他們的人進行溝通交流，理解圍攻的人，並讓圍攻的人也理解他們自己，最終讓圍攻他們的人改變了想法。在這一過程中，主人公斯庫特始終記得父親的教育：“阿蒂克斯說過，要談論對方感興趣的事，而不是你自己感興趣的，這樣纔有禮貌。”
方法三：真誠溝通、平等探討
事實上，父親對兒女的教育並沒有因爲兒女的成長而停止，隨着書中故事的講授，你會發現，真正的教育更是雙向的溝通和探討。在教育過程中，並沒有目無尊長的孩子，所謂教育，其實也不乏受教。
在父親的影響下，兒子傑姆同樣心懷公正，而且對黑人同樣關懷。傑姆原本以爲案件中的被告人黑人會因爲父親的努力而獲得無罪釋放，但沒有想到黑人依然被判定罪名成立。之後便產生一段關於審判的對話。父親與兒子之間一起探討了關於是否應當設立死罪、犯罪的證明程度、能否廢除陪審團、陪審團的人員組成這樣複雜的法律問題。原本不是小孩子應當理解的問題，卻因爲一起案件，讓父與子之間有了一個平等的探討和溝通。原來孩子的理解力可以超出我們的預期。
有時，孩子的理解不僅可以超出我們的預想，甚至可以超出我們自己。書中的父親是一位英雄，一位友好的鄰居這樣評價這位父親，“如果說你們父親有什麼特殊的地方，那就是他那顆文明高貴的心”。即使面對那樣暴力的人，父親也能保持寬容諒解。就是這樣一位父親，卻在另一起事件發生時困惑了、迷茫了。故事中，在哥哥爲了保護妹妹奮力反抗壞人而受傷的事件中，哥哥昏迷，壞人不治身亡，無人知曉事件的全部經過。關於壞人是死於自己的刀下還是被哥哥誤傷，警察可以直接根據現場環境認定哥哥是無罪的，而父親卻會陷入萬一是哥哥誤傷的痛苦懷疑中。爲了證明事實的經過，父親與警察發生了爭議。父親堅持的理由是“如果我們隱瞞這件事，那就完全否定了我教育傑姆的做人原則。”警察走後，父親問女兒，“壞人是自己倒在刀口上的，你能明白麼？”女兒跑過去使勁地擁抱父親，說：“泰特（警察）先生是對的。”父親仔細地看着女兒，問“怎麼講？”女兒回答：“噢，如果是那樣做，差不多就像殺死一隻知更鳥，不是嗎？”
女兒的反問式回答，解答了父親的疑惑，讓兒子的事件不僅有了程序上的合法性，更有了實質上的正義性。
相信在未來，父親的言傳身教還將繼續，兒女的學習成長也還在繼續，不同的年齡總會有不同的困惑和難題，值得確信的是，在父親和兒女之間有一個平等溝通的平臺。我想，關於父親，理想的教育方式應當如此。