原创 變回我自己——《教學勇氣》第一章1
我，曾歷經滄海桑田 戴着別人的面具 不斷迷失，失去我自己 …… 如今，我終於變回我自己！ ——薩頓《如今，我終於變回我自己》 詩歌到底是怎樣的魅力？簡短的文字，卻道盡了所想。它好像就是如約到來送給自己的一樣，在過去那幾個月裏，我每天都在感
2021-03-22 18:59:55
原创 《非暴力溝通》閱讀第一天
當我第一次打開這本書的時候，我就被裏面的文字吸引了。在閱讀的過程當中，我能感受到作者那種發自內心的、想要建立良好關係的願望。其實我們理解的暴力，經常會被限制在動手或動腳上的對身體的懲罰。但是在作者看來，暴力溝通不只是對於身體的，他同樣包括語
2021-03-22 18:59:55
原创 學業的、社會的、文化的和語言的不同需要（二）
學業的、社會的、文化的和語言的不同需要中第二種情況，如何引導不服從的孩子。依然按照三部曲。第一、預防。可以採用兒童參與班級規則制定的方式來增強兒童對於規則的認同感。並且他們會將規則制定的比大人更加嚴苛，細節化。可以通過讀一些朋友之間相互幫助
2021-02-01 12:41:01
原创 壓力和弱勢羣體
各種因素都在對孩子的社會性和情感發展造成負面影響，比如虐待、貧窮、被父母遺棄或與父母分居、患有慢性疾病或其他很多事件。這樣的壓力破壞了大腦的發育：不安全感讓大腦陷入應激戰鬥模式，這會嚴重影響學習能力。正如一位教師所說，這就像要求一個孩子在自
2021-02-01 12:41:01
原创 敘事研究，心靈成長～
聽了吳國珍教授的分享，讓我對於心靈成長有了更深的理解。吳教授的《中國教育這樣自然平衡》以及另一本《U型理論》的書我都給沒有讀過，可是卻被吳教授的講述所吸引。 我知道，吳教授的研究方向不在於什麼技術的外在，她的方向在於從內在出發，探尋人內心深
2021-02-01 12:41:01
原创 分析紀律問題
這是整本書的最後一章節了，這一章節貫穿了本書，將前面所有的知識進行了串聯，使自己的思路更加明確，當遇到紀律教育問題的時候應該如何操作。首先我們就是要分析問題的原因，然後根據原因尋找相匹配的解決策略。作者據此也做出了多重原因分析模式圖，這個圖
2021-02-01 12:41:01
原创 項目化學習的認識
今天閱讀了《PBL項目化學習》的前言和前一部分。因爲沒有書，看的小組成員發過來的圖片，讀到了一半，另外的是什麼也看不到了。只是說自己學到的吧。一、由於對兒童未來學習的思考，上海普教所直面兩個核心問題：1.在上海這樣的城市，爲兒童奠定的終身學
2021-02-01 12:41:01
原创 核心知識-項目化學習
進行項目化學習，首先要確定核心知識，那麼什麼樣的知識，適合進行項目是學習呢，因此夏雪梅老師首先帶着我們回顧了認知科學領域，對於知識的分類，有陳述性知識和程序性知識。而安德森的知識框架分爲事實性知識、概念性知識、程序性知識和元認知知識，第一、
2021-02-01 12:41:01
原创 對話生活7組第二次研討
時間：2021年1月26日主持人：梁玉紅記錄人：沈潔一、思考與困惑二、讀書分享三、小組共創（很多部分的分享融合在一起了，所以沒有細分）沈潔：剛開始讀書，所以對於項目化學習還沒有清晰的瞭解，關於它的概念、組織形式之類的還是很模糊，覺得需要繼續
2021-02-01 12:40:51
原创 中國教育，這樣自然平衡閱讀感悟（一）
今天閱讀了吳國珍教授的《中國教育，這樣自然平衡》的第一到第四章，可以看出吳國珍教授從《教學勇氣》、《U型理論》再到中國的古代思想當中進行了結合，在如今的社會背景下，從根本上帶領我們認識教育，印象最深的是我們的社會分爲理性的和非理性的，如今從
2021-02-01 12:40:51
原创 給吳教授的一封信
親愛的吳教授，好久不見，和我們上次見面也有一年之久了。今天，我拿起了《中國教育，這樣自然平衡》，一口氣就讀了小半本。裏面讓人舒服的文字，好像真的在和您對話一樣。《教學勇氣》給我帶來的影響至今。想要重新給您講講我的故事，現在是晚上十一點，本來
2021-02-01 12:40:51
原创 學業的、社會的、文化的和語言的不同需要（一）
第十三章-學業的、社會的、文化的和語言的不同需要，因爲各方面的影響，兒童一定存在個體差異，他們對於需要的方向和程度都是不同的，這更加提醒教師要關注個體差異，給出針對性地指導策略。針對出現的破壞性行爲，首先可以通過體驗和模仿來學習普遍的班級準
2021-01-22 22:47:26
原创 未滿足的需要（二）
兒童對於安全感的需要其實是爲了讓身邊的一切擁有可預知性，即可以明確自己的期望，以及他人對自己的期望。可以通過對兒童進行可預知的限制設定，開學時提供安全，舒適的環境，降低兒童的壓力，以及教師的連續性這幾方面來滿足。可預知的限制包括班級規則，明
2021-01-21 22:47:19
原创 未滿足的需要（一）
兒童未滿足的需要有每個兒童的不同需要、被重視的需要、對安全感的需要和愛與接納的需要。一、每個兒童的不同需要。（1）因爲年齡、性別、生理特徵等多方面影響，每個兒童和每個兒童都有不同的需要。教師對待兒童的這些需要時，應該是積極的，因爲教師的積極
2021-01-20 22:46:41
原创 幼稚行爲（二）
幼稚的行爲體現在幼稚的身體控制、孩子脾氣表現出的溝通能力發展的不完善、幼稚的交友技能表現出的不成熟的社交技能以及幼稚的理解表現出的智力發展不成熟。一、身體控制上的不完善會第一種情況：表現出兒童不能安靜的坐着。我們班今年剛轉來的一個學生，他的
2021-01-19 22:45:45