叛逆與成長
文/書山花開
叛逆是成長的主題曲，每一個音符和旋律，都生動地演繹着成長在不同階段的獨特內涵。
那一聲“逃學吧”，在幼小的胸腔響起的時候，內心充滿了恐慌。10歲的年齡，懵懂無知，但老師粗暴的態度和嚴厲的責打，讓那微若遊絲的聲音，經時間的醞釀後，在某一天響若驚雷。
終於帶着不可遏止的思想，從學校裏出走，沒帶一個銅鈿，腦海中只有往縣城裏去那個樸素的念頭，急急惶惶在滿是荊棘雜草的山裏亂走。走不完的是心中的委屈與不忿，望不見的是夢寐以求的炊煙。三天，離家八公里，在不可知的陌生村子裏，在肚子咕咕的叫聲裏，在母親焦急和心疼的目光裏，那顆逃學的心，塵埃落定，出走的歷程就此結束。罷課的做法固然可以商榷，但結果並沒有想的那麼糟糕，因爲從此以後，老師有了很大的改變，責打不再是兒童的日課，粗暴也不是他原來的名字。
“我死也不會磕頭認錯的”，那一句擲地有聲的誓言，從心底升騰的時候，平靜已喪失了大半片天地，但執念堅如磐石，不可動搖。13歲那年，多年書籍潤澤，知識佔據了心靈的高地，曾經的盲目衝動已經像潮水一般退去，每次出征，一馬當先的是有理說理的辯證。精於算計的父親，自以爲信心滿滿，固執得不可理喻，喪失了平等和冷靜的心，在“辨證”面前，大發雷霆。父權以不可阻擋之勢，像放開閘門的洪水一般，奔騰而出，洶涌澎湃。在許多客人面前，它發作得如大雨滂沱。“懶而無用”的評價，像唐僧念緊箍咒那般，令人痛徹心扉。公然的反抗，就是挑釁，具有強大的攻擊力，衝撞得對方怒不可遏。“不孝子孫”的封號，也隨風飛揚，被嘀咕的人羣撿拾起來，不停地嘀嘀咕咕。
屋後的池塘，明瞭爭議的全部內容，塘水清澈，如鏡子一般，照出兩張同樣憤怒的臉。面對着步步緊逼的恐嚇，“如果他再走近一步，我就要跳下去”，這震耳欲聾的話在水塘引起了迴響。對峙將空氣凝固，裏面充滿着危險的氣息，似乎隨手點一根火柴，就會瞬間被引爆似的。
妥協是最好的結果，單腿下跪抵消了計劃中詳盡的暴打，鬥爭在不可思議的辨證中結束，而青春的躁動依然留下濃重的火藥味，久久不肯消散。
控制終究會喪失它全部的領地，成長以叛逆爲名，擁有無與倫比的力量，衝破狹隘的思維，走出富農精打細算的目光，走向無限廣大的日月山川，揮灑青春，創造屬於生命的奇蹟。
絮言
01.打算開展《紅星照耀中國》主題式名著閱讀活動，按餘老師給我們互動培訓所進行的活動那樣效顰：劃定閱讀範圍，按組討論擬定一組關鍵詞、設計三個問題，爾後作展示分享。昨晚已仔細閱讀有關原文，做了部分章節的概括，算是對內容的進一步熟悉。今晚的改寫，是對主題詞的操練：選擇第四篇的第一章節有關內容，按“叛逆與成長”主題詞進行散文化的演繹。
02.改寫的原文依據：①10歲“罷課”：白天我讀孔夫子的《論語》和《四書》。我的國文教員是主張嚴格對待學生的。他態度粗暴嚴厲，常常打學生。因爲這個緣故，我十歲的時候曾經逃過學。但我又不敢回家，怕捱打，便朝縣城的方向走去，以爲縣城就在一個山谷裏。亂跑了三天之後，終於被我家裏的人找到了。我這才知道我只是來回兜了幾個圈子，走了那麼久，離家才八里路。可是，我回到家裏以後，想不到情形有點改善。我父親比以前稍微體諒一些了，老師態度也比較溫和一些。這次‘罷課’勝利了。②13歲池塘邊鬥爭：但我到了十三歲的時候，發現了一個同我父親辯論的有效的方法，那就是用他自己的辦法，引經據典地來駁他。我大約十三歲的時候，有一次父親請了許多客人到家裏；我們兩人在他們面前爭論了起來。父親當衆罵我懶而無用。這激怒了我。我罵了他，就離開了家。母親追上前來，竭力勸我回去。父親也趕來，一邊罵一邊命令我回去。我跑到一個池塘旁邊，恫嚇說如果他再走近一步，我就要跳下去。在這種情況下，雙方都提出了停止內戰的要求和反要求。父親堅持要我磕頭認錯。我表示如果他答應不打我，我可以跪一條腿磕頭。