文/書山花開
矇昧與無知牽手，遮住世間的光，讓黑暗久在心裏做巢孵化，生出更多的黑暗來。而書籍是一束獨特的光，以穿越時空的強力，喚醒沉睡在黑暗深處的自我。
在一堆以“四書五經”爲磚砌起高而嚴密的牆的夾縫裏，《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》《西遊記》等，跳騰而出，鋪排成一地的陽光，刺人的眼，讓心靈開出燦爛的花來。
老先生戴着高度近視的眼鏡，在“子曰詩云”的天空裏，看不到風的自由飛舞。“離經叛道”的標籤，打在“稗史野說”裏，讓偷偷藏身於抽屜間或躲在經書下的那一本兩本，像火藥一般，吱吱冒着煙。那濃重的氣息如此嗆人，連眼鏡也幾乎要跌落下來。
“造反”像岳飛背上的字那樣，扣肉般深刻，每時每刻帶給心以強烈的刺激。帶着它，在不公的現實裏，隨時找到足夠信任的憑證；依靠它，肆意地在歷史與現實間無阻暢行。
在窗戶被遮蔽的屋子裏，有着人鮮爲人知的光，從《盛世危言》的世界裏射出，恣意流淌，那裏搬出的鐵路、電話、電報、輪船，在封閉的小房子裏隆重展覽，熠熠生輝，令人心醉。
“嗚呼，中國其將亡矣！”那一聲驚歎，從一本小冊子裏發出，落在心裏如同驚雷。喪失主權的殘酷現實，讓那些“子曰詩云”成爲歷史的文物需要永久封存，必須走出閉塞的鄉關，看見更廣大的世界，和真理一起呼吸——那如高僧的頓悟，覺醒來得猝不及防又理所當然。
書籍是光，抓在閱讀者手裏，萌發獨立的自我意識，驅散矇昧無知的暗，打開世界的門。帶着已經覺醒的那顆心，肩起屬於自己的時代責任，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！
絮言
01.今日按計劃開展《紅星照耀中國》主題式名著閱讀活動，閱讀第四篇第一節《童年》，按組討論擬定一組關鍵詞、設計三個問題，爾後作展示分享。整體而言，學生的表現，令人滿意。而最考驗人的，就是按照擬定一組關鍵詞，確定主題，以文本爲依據，寫一篇有理有據的文章。寫得如何，便是該活動的最終檢驗尺度。
02.本文改寫的原文依據：①看“造反”故事的舊小說：我愛看的是中國舊小說，特別是關於造反的故事。我很小的時候，儘管老師嚴加防範，還是讀了《精忠傳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國》和《西遊記》。這位老先生討厭這些禁書，說它們是壞書。我常常在學堂裏讀這些書，老師走過來的時候就用一本正經書遮住。大多數同學也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反覆討論了許多次。②看《盛世危言》：我常常在深夜裏把我屋子的窗戶遮起，好使父親看不見燈光。就這樣我讀了一本叫做《盛世危言》的書，這本書我非常喜歡。作者是一位老派改良主義學者，以爲中國之所以弱，在於缺乏西洋的器械——鐵路、電話、電報、輪船，所以想把這些東西傳入中國。《盛世危言》激起我想要恢復學業的厚望，我也逐漸討厭田間勞動了。不消說，我父親是反對這件事的。爲此我們發生了爭吵，最後我從家裏跑了。我到一個失業的法科學生家裏，在那裏讀了半年書。③看瓜分中國的小冊子：我現在還記得這本小冊子的開頭一句：“嗚呼，中國其將亡矣!”這本書談到了日本佔領朝鮮、臺灣的經過，談到了越南、緬甸等地的宗主權的喪失。我讀了以後，對國家的前逾感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責。
同一章節的主題讀寫：叛逆與成長